每一个学科都会存在着一部分学习有困难的学生，他们或是理解能力差，或是基础差，或是缺乏一定的学习兴趣，或是存在着心理障碍，在学习上出现拖后腿的现象，这部分学生就被称之为学困生。虽然学困生的人数并非很多，但是其影响却是较大的，如果我们不做好学困生的转化工作，不但会影响这部分学困生的学习和发展，还会对其他学生造成影响，从而阻碍了全体学生的全面发展。本文将对小学数学教学中学困生的转化工作进行探究。
　　相信我们每位教师都在转化学困生的工作上付出了很大的心血，然而真正收效却甚微。那么究竟该如何如何转化学困生呢？下面我们系统地对其进行分析，希望可以为广大教师同仁提供一些思路。
　　一、培养学困生的兴趣
　　现代心理学研究表明：兴趣能引起学生的求知欲，而求知欲可以打破原有的心理平衡，促进心理活动的加速。其实很大一部分学困生之所以学习困难，就是因为缺乏学习兴趣。所以我们要想转化学困生，就要先激发他们的学习兴趣，让他们喜欢上学习数学，激起他们学习的积极性，让他们主动去学习、去探索。那么如何培养学困生的学习兴趣呢？首先，我们可以利用多媒体来辅助教学，将教学内容直观地展示出来，让教学变得既简单，又有趣，如此一来，学困生更容易理解，也更容易产生兴趣。其次，我们可以创设情境，让小学数学教学立体化、真实化、生活化，让学生喜欢教师所创设的情境，喜欢上数学。再次，还可以利用竞争等形式，激发起后进生的斗志，培养其学习兴趣。等等，还有很多方式可以培养学困生的兴趣，还需要我们不断探索。
　　二、增进师生感情，用心感化学困生
　　亲其师，信其道。很多学困生之所以畏惧学习，就是因为畏惧老师，或者不喜欢该科目的老师。因此，我们要想转化学困生，就要转变学困生对教师的认识，消除学困生的畏惧心理，增进师生感情，改善师生关系。那么如何才能做到增进师生感情，改善师生关系呢？首先，我们要对学生宽容有度。小学生年龄小，不成熟，很多事情都没有经验，学困生更是因为种种原因而经常做错事，所以需要我们有一颗包容的心，对他们宽容有度，原谅他们的错误，给他们犯错的机会。其次，我们要对学生关怀备至。谁都渴望被关心，被呵护，学困生平时受到同学的嘲讽，他人的冷眼，自然更加渴望教师的关心，所以我们要对他们予以关怀，在学习中要多关心学生，在学生听不懂的地方多强调，对学困生知识的薄弱点要进行个别辅导，多给学生一些温暖的笑脸，多站在他们的角度去思考他们的难处，付出我们的爱心和耐心，用心感化学困生。
　　三、树立学困生的自信心
　　自信心是成功的必备条件，没有自信心，人就没有继续下去的动力，也就不可能成功。很多学困生因为学习基础差，或者其他的原因而学习成绩暂时落后，所以他们会缺乏自信心，总觉得自己没有别人聪明，觉得自己学不好数学，所以他们在学习数学的时候就会产生一种“破罐子破摔”的心态，在这种心态的暗示下，自然无法学好数学，还有可能会使学生以后都沉浸在自卑的阴影下。因此，我们一定要树立学困生的自信心，告诉他们，“你很棒，你能行”。老师要充分相信和尊重学困生，不轻易提及其过去的错误，而是鼓励大家发现其身上的哪怕是很微小的优点，使学困生逐渐建立起自尊和自信，要在改正学困生错误的过程中，不断亲近他们，建立起感情，从而使学困生有信心坚持改下去。
　　四、深入学困生内心，排除心理障碍
　　学困生是由各种各样的原因造成的，这些原因既包括学生自身的智力因素、心理素质、学习基础，也包括学生所接受的教育因素、家长和教师的因素等等。很多原因是无法改变的，比如智力水平、家长因素等等，但是大部分学困生的形成原因是可控的，是源自内心的，我们要深入学生内心，排除学生的心理障碍，了解学生的心理状态，解决学生的心理问题，相信学生，鼓励学生，让学生感受到成功的喜悦。记得有位学困生，以前基础很差，学习不刻苦，还经常会影响别人。上四年级后分到我们班，我特意找他谈话，聊天。起初，他并不会跟我敞开心扉，而是跟我打游击。后来，我总是一有时间就找他，跟他聊家常，渐渐的，他的心理防线被我攻破了。他告诉我，他觉得上学没有用，不如早早毕业去打工。我了解到这一情况，跟他促膝长谈，我把学习的重要性一一告诉他，然后告诉他很多山区辍学孩子的例子，也说了很多因为出去打工而辍学的例子，说完以后，他沉默了。之后我告诉他，“如果你不想像那些孩子那样，老师帮你一起学习，我们一起把落下的知识补上，好不好？”他点了点头。经过我的开导和帮助，他不但转变了学习态度，也逐渐跟上了班级的进度，最后考上了重点初中。
　　五、结语
　　学困生是课堂上切实存在的一个群体，我们不能无视这个群体，而是应该竭尽所能去转化他们，因为这是提高数学教学质量的关键，更是教师的职责所在。学困生的转化是一项长期的工作，系统的工程，转化的过程也有可能会出现反复，但是我们还是要不断努力，认真探索。相信在我们的不懈努力下，一个个学困生都能抬起胸膛，走向美好的人生道路。
　　【作者单位：瑞金市解放小学 江西】