小学数学教学中课堂提问有效性策略分析

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为了顺应新时代数学启蒙教育体制的改革要求,提升基础教育的实际育人效果,让多数小学生基于教师所提出的问题开展有计划、有明确目标的课上自主学习活动,数学教师应当重新设置教学方案,在教学活动中重点讲解富有概括性的问题,面向小学提出带有一定提示效果与引导效果的问题,正确使用基本的教学手段,衔接小学数学课堂中的不同教学环节,以此激发小学生探究数学知识本质特征的欲望,让小学生在数学课堂中处于最佳的学习状态之中.本文主要分析了目前我国小学阶段课堂提问模式的缺陷与漏洞,并总结了提升提问有效性、强化教学效果的正确改进措施.
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