【摘 要】
：
在梦里,我总能见到时而静谧时而喧腾的江水,这是我故乡的水。站在江边,凝望着白绸缎似的江水,几丛青色水草在碧波深处摇曳,为白绸缎增添了一丝生机;几尾小巧玲珑的黛色小鱼,
论文部分内容阅读
在梦里,我总能见到时而静谧时而喧腾的江水,这是我故乡的水。站在江边,凝望着白绸缎似的江水,几丛青色水草在碧波深处摇曳,为白绸缎增添了一丝生机;几尾小巧玲珑的黛色小鱼,为白绸缎做了鲜活的装
In my dream, I can always see the sometimes quiet and sometimes uproar river, which is the water of my hometown. Standing on the waterfront, staring at the white silk-like river, a few plexus blue water plants swaying in the blue waves, adding a trace of vitality to the white silk satin; a few small and exquisite Dai color fish, made fresh white silk dress
其他文献
求异心理人皆有之，是其生命丰富性、自主性、创造性产生的“机杼”。所以，在初中语文教学中，教师要遵照这种求异的心理特点，将学生独树一帜、与众不同的意识转嫁到对文本的学习上来，使其发挥自身所具有的丰富性、自主性、创造性，从不同角度赏析文本，看到文本之中反射出来的“七色光”，进而营造丰富多彩的课堂氛围。当然，学生犹如“未开之刃”，还需要教师运用有效的方式加以引导。 一、营造情境，燃起求异之火，促成丰富
课堂是环境、教师、学生相互作用的一个生态系统，笔者从教学目标、教学内容、教学对话三方面出发，探讨生态课堂构建策略，通过集思广益，驱动教学目标的实现，还原场景，归还教学内容的色彩，多元互动，丰富教学对话的体验，突出语文课堂独特性，考虑课堂教与学生的学，实现师生言语对话、行为体验、思维碰撞，强调学生生态本位，促进高中语文教学良性发展，关注高中语文课堂的生态关联，为师生搭建成长健康环境，提高教师素养水平
作为语文课堂教学的基本形态，通过一定的措施和策略采取构建与保持课堂对话的有效和高效，是初中语文教学的不懈追求。而欲达至这一良好效果，在教学具体实施过程中，在保证教学的“语文特色”基础上，就必要关注与把握好三个重要维度，即对话的内容、策略和深度。 一、关注对话内容：矛盾分析及其他 譬如教学《好嘴杨巴》，文本在大量铺垫之后，终于道出了杨巴的三句话，且仅仅三句，而紧要处竟然仅有两句话，一句“小人不知
如何增加当前中学生数学学习的趣味性,充分调动起学生参与的积极性,提高学习效率,成为亟待研究和解决的课题.笔者从这一点出发,结合自己多年一线数学教学实践,做了多方面的研
新课改倡导以“学生为主”的现代教学理念，随着农村学校办学条件的不断改善、教育信息化技术的飞速发展，不断引进现代新型的教学理念与教学方法，让学生由“被动接受知识”变为“主动探索求知”。翻转课堂正是迎合新课改理念与现代教育思想的一种科学教学法，它颠倒了教师“教”与学生“学”的顺序，让学生不再一味地依赖教师，它给予了学生更多自主探索、自由学习的空间。 农村初中语文教师要始终站在教育前沿，致力于课堂教学
安仁县实验学校是郴州市教育科研基地学校、郴州市基础教育改革样板学校，她的前身是清代著名教育家欧阳厚均就读的宜溪书院。自新课改实施以来，我校为了打造有效课堂，针对校情提出了一个朴素的观念：“打破满堂灌，让学生有事干。”怎样做到学生有事干？我们总结了六种方法。 一、有效提问，让学生有事干 提问，是课堂教学中一个重要环节。有效提问，是激发学生思维的重要方法。如果问“对不对”、“是不是”、“有没有”，
关羽:正在酒吧里喝着小酒,突然发现有人偷了他的手机,他立刻飞身追出去,把小偷痛扁一顿,最后小偷的手机也一块儿抢了回来。然后回去继续喝酒,旁边的曹操直夸他:“云长果然厉
怪物你个头“哇啊啊!怪物啊!”我进了家门打开灯的第一反应就是吓了一大跳。“叫什么叫啊,怪物你个头!你貌美如花的老妈做个面膜把你惊艳成这样啊。”披着一头酒红色烫发贴着
2016年10月14日，教育部正式公布了2017年《高考考试大纲》（以下简称《新大纲》），它是今后高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的纲领性依据。根据《新大纲》和国家考试管理中心负责人讲话精神及相关解读信息，现根据高考语文《新大纲》修订的内容变化、对今后高中语文教学策略做如下探究。 一、高考语文《新大纲》修订的内容变化 《新大纲》更注重体现语文学科的基础性和综合性，全面考查学生的