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摘 要：新课程标准特别强调要“在小学英语的课堂教学中重视对学生人文意识的培养，明确指出重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。学习习惯是一种学习品格，其培养和形成是小学英语教学中的重中之重，对学生的终身发展有着决定性的保证作用。关键词：小学英语;学习习惯;养成策略
一、问题的提出
在小学英语教育教学中，不少老师总想寻找先进高效的教学方法，尤其想仿照一些成功教师和教育名家的经典方法，想以此让自己的英语教育教学取得成功，但有时候效果却并不理想。究其原因：也并不是方法不好，而是这些老师在进行教育教学活动的时候，没有对学生提出新的要求，没有让他们彻底克服英语学习方面的不良习惯。好习惯是靠循序渐进养成的。
二、学生学习习惯培养的几个方面
1.教师要提升自己，给学生以积极的影响
在学生的习惯养成方面，教师对学生的那种潜移默化的影响是巨大的。面对当今社会信息快速化、文化多元化、竞争压力大等一系列变化，我们小学英语教师要不断充实自己，提高自己，才能跟上时代的脉搏。俗话说，“教师要教给学生一滴水，自己得先有一桶水。”有的教师，特别是新教师很容易产生浮躁、焦虑情绪，而这样的情绪是我们英语教学的大忌。 教师要养成勤学苦练多思的好习惯。
我们要牢记：没有医治百病的灵丹妙药，更没有医治教育百病的灵丹妙药，永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育。如果真的能够那样，世界将是只有领袖、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家和大富翁的世界，世界也将变得无法存在。
我们要用实际行动告诉学生：保持乐观、积极进取是缓解压力、解决问题的有效途径。好习惯能够成就他们的未来和美好人生。对于学生一时出现的问题，教师要有一颗宽容心，告诉学生方法总比困难多，让其自主解决问题，在解决问题的过程中不断成长。
2.教师要保持一颗童心，呵护孩子梦想
小学生属于儿童期，活泼好动是他们的天性。然而，由于应试教育的驱使和领导的压力，好多教师只是一味地教学，没有了梦想，没有了爱幻想的童心;对于孩子的幼稚想法，批判的多、鼓励的少。成天看重的也只是学生的学习成绩。对于学生的习惯问题，教师过问得很少。孩子爱做梦，幼稚是他们的天性，这样的天性常常是他们创新能力的原始体现。我们小学英语老师要保持一颗童心，鼓励孩子“做梦”、让孩子为梦想去努力。
3.教师让学生健康是快乐成长的基础
苏霍姆林斯基说：“健康的身体和充沛的精力，这是朝气蓬勃感知世界、焕发乐观精神、具有战胜一切艰难险阻的意志的一个极重要的源泉。”作为老师，我们要和孩子一起锻炼身体、亲近自然，引领学生除了关注学习外，还要关注积极的人和事，关注事情积极的一面，把这些事情都当成一种习惯。我们也要及时疏导学生的不良情绪，为孩子快乐成长打下良好的身心基础。为此，教师还要有效利用教学中的情感资源，引发学生积极的情感体验，营造和谐的情感氛围，激发学生学习英语的兴趣。
4.有序指导学生的英语学习
学生英语成绩的提高，关键在于学习习惯的养成。比如说英语阅读教学中，好的习惯确实很重要。首先，让学生养成预习的习惯，预习是一个重要环节。学生预习的好坏，对课堂教学的效果有着重要的影响，因此教师要指导学生有序预习，创设情境，激发学生探究意识，使学生主动参与教学过程，参与探究和讨论。我们也要对学生的学习提出要求，要知道，有纪律约束、能认真学习、积极思考的学生，才能取得好成绩。
5.让英语学习成为一种生活化、活动化的过程
史蒂文森说：“生活的目标是唯一值得寻找的财富。”作为小学英语教师，我们要能根据课堂实际适时、适度地调整预设目标，做到分类复习，系统内化，培养智能，促进素养达标。通过预习，进行比较和简要分析，弄清新旧知识的内在联系。让学生的素养在无声无息中提高，让学生的兴趣在揣摩运用中形成，让学生的水平在不断研究中提升。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。比如，多开展些关于英语学习的课外活动，开展讲英文故事比赛、猜谜语比赛等，这样既可以提高学生的口语能力，让孩子在活动中得到充分的发展，他们的创新思维也能得到培养，他们的创新能力也能得到增强。
三、结束语
没有哪个人天生是杰出的老师，只要善于学习、不断探索、勇于改变，与孩子一起成长，我们就会成功的。“Where there is a will，there is a way.” 的确，有志者，事竟成。只要学生的习惯养成了，我们的小学英语教育就会达到或超过我们预想的效果。
（作者单位：江苏省泰州市姜堰区张甸中心小学）
一、问题的提出
在小学英语教育教学中，不少老师总想寻找先进高效的教学方法，尤其想仿照一些成功教师和教育名家的经典方法，想以此让自己的英语教育教学取得成功，但有时候效果却并不理想。究其原因：也并不是方法不好，而是这些老师在进行教育教学活动的时候，没有对学生提出新的要求，没有让他们彻底克服英语学习方面的不良习惯。好习惯是靠循序渐进养成的。
二、学生学习习惯培养的几个方面
1.教师要提升自己，给学生以积极的影响
在学生的习惯养成方面，教师对学生的那种潜移默化的影响是巨大的。面对当今社会信息快速化、文化多元化、竞争压力大等一系列变化，我们小学英语教师要不断充实自己，提高自己，才能跟上时代的脉搏。俗话说，“教师要教给学生一滴水，自己得先有一桶水。”有的教师，特别是新教师很容易产生浮躁、焦虑情绪，而这样的情绪是我们英语教学的大忌。 教师要养成勤学苦练多思的好习惯。
我们要牢记：没有医治百病的灵丹妙药，更没有医治教育百病的灵丹妙药，永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育。如果真的能够那样，世界将是只有领袖、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家和大富翁的世界，世界也将变得无法存在。
我们要用实际行动告诉学生：保持乐观、积极进取是缓解压力、解决问题的有效途径。好习惯能够成就他们的未来和美好人生。对于学生一时出现的问题，教师要有一颗宽容心，告诉学生方法总比困难多，让其自主解决问题，在解决问题的过程中不断成长。
2.教师要保持一颗童心，呵护孩子梦想
小学生属于儿童期，活泼好动是他们的天性。然而，由于应试教育的驱使和领导的压力，好多教师只是一味地教学，没有了梦想，没有了爱幻想的童心;对于孩子的幼稚想法，批判的多、鼓励的少。成天看重的也只是学生的学习成绩。对于学生的习惯问题，教师过问得很少。孩子爱做梦，幼稚是他们的天性，这样的天性常常是他们创新能力的原始体现。我们小学英语老师要保持一颗童心，鼓励孩子“做梦”、让孩子为梦想去努力。
3.教师让学生健康是快乐成长的基础
苏霍姆林斯基说：“健康的身体和充沛的精力，这是朝气蓬勃感知世界、焕发乐观精神、具有战胜一切艰难险阻的意志的一个极重要的源泉。”作为老师，我们要和孩子一起锻炼身体、亲近自然，引领学生除了关注学习外，还要关注积极的人和事，关注事情积极的一面，把这些事情都当成一种习惯。我们也要及时疏导学生的不良情绪，为孩子快乐成长打下良好的身心基础。为此，教师还要有效利用教学中的情感资源，引发学生积极的情感体验，营造和谐的情感氛围，激发学生学习英语的兴趣。
4.有序指导学生的英语学习
学生英语成绩的提高，关键在于学习习惯的养成。比如说英语阅读教学中，好的习惯确实很重要。首先，让学生养成预习的习惯，预习是一个重要环节。学生预习的好坏，对课堂教学的效果有着重要的影响，因此教师要指导学生有序预习，创设情境，激发学生探究意识，使学生主动参与教学过程，参与探究和讨论。我们也要对学生的学习提出要求，要知道，有纪律约束、能认真学习、积极思考的学生，才能取得好成绩。
5.让英语学习成为一种生活化、活动化的过程
史蒂文森说：“生活的目标是唯一值得寻找的财富。”作为小学英语教师，我们要能根据课堂实际适时、适度地调整预设目标，做到分类复习，系统内化，培养智能，促进素养达标。通过预习，进行比较和简要分析，弄清新旧知识的内在联系。让学生的素养在无声无息中提高，让学生的兴趣在揣摩运用中形成，让学生的水平在不断研究中提升。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。比如，多开展些关于英语学习的课外活动，开展讲英文故事比赛、猜谜语比赛等，这样既可以提高学生的口语能力，让孩子在活动中得到充分的发展，他们的创新思维也能得到培养，他们的创新能力也能得到增强。
三、结束语
没有哪个人天生是杰出的老师，只要善于学习、不断探索、勇于改变，与孩子一起成长，我们就会成功的。“Where there is a will，there is a way.” 的确，有志者，事竟成。只要学生的习惯养成了，我们的小学英语教育就会达到或超过我们预想的效果。
（作者单位：江苏省泰州市姜堰区张甸中心小学）