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教育理论家发现：在兴趣、动机、态度、耐心、性格等多种情感因素中，兴趣对学习的影响更大，并强调外语教学应该重视兴趣及其情感因素的培养。因此，充分调动学生的学习积极性，能取得更好的效果。教学实践发现，生动有趣的课堂教学，能使学生的精力集中，效果较好。反之，则会事倍功半，收效甚微。即使知识渊博的教师，如果没有激励学生学习兴趣的良好的方法，也难上好一节有质量的课。根据初中学生好奇心强，注意力易分散、易疲劳的特点，在多年的教学实践中探索出几种激发学生学习兴趣的方法。