【摘 要】
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小学生处于思维成长的初级阶段,对事物的认识及内容的辨析能力不强。道德与法治课程作为抽象性及严谨程度高的课程,将课程内容结合实际生活,有利于让课程内容变得更具体,便于
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小学生处于思维成长的初级阶段,对事物的认识及内容的辨析能力不强。道德与法治课程作为抽象性及严谨程度高的课程,将课程内容结合实际生活,有利于让课程内容变得更具体,便于学生理解、记忆。对此,在道德与法治实际教学过程中,教师应注重教学内容与实际生活场景的融合,保证教学内容的多元化、生活化,提升道德与法治教学质量。基于此,本文将结合实际情况对小学道德与法治课堂生活化教学策略展开深入分析。
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