众所周知，班主任形象本身就具有榜样、示范作用，是一种潜移默化的教育力量，它对学生世界观的形成、思想品德的培养、学习态度的养成，都具有深刻的影响。那么，新时期的班主任应该树立怎样的良好形象呢？
　　一、思想观念开拓型
　　我们所处的时代是极具挑战、竞争的知识经济时代。这就要求班主任必须分析研究图书、影视、网络对未成年人产生的影响及存在的问题，引导学生学会辨别是非、善恶。班主任要根据教育的随机性、灵活性特点，注意学生的学习成绩、课余爱好、思想情绪等方面的细微变化，随时快速做出反应，灵活果断地处理一些突发性的问题。同时，时代要求班主任必须更新教育观念，在教育的内容和方法上敢于破旧立新，把班级工作纳入科学管理的轨道。
　　二、知识结构纵横型
　　班主任工作涉及面广，需要认识和处理的问题多种多样。因此，班主任在培养社会主义建设复合型人才的新形势下，必须具备广博的科学文化知识、先进的教育理念、精湛的教学艺术、良好的综合素质。班主任不仅要学习新课标的基本理念，还要学习心理学、教育学、管理学及伦理学知识。
　　三、思维方式立体型
　　一个良好的班集体，对学生具有教育作用、激励作用、约束作用，它能使学生受到潜移默化的教育。这就要求班主任在班级管理中，针对未成年人思想道德、安全等方面存在的问题进行分析研究，从而做出科学的预见和判断。一个称职的班主任能从学生的思想品德、学业成绩、兴趣爱好、性格特征、健康状况等方面发现各种问题，并根据实际情况灵活解决，使教育更富有针对性。
　　四、工作能力多层次型
　　班主任的工作能力应是多层次的。首先，班主任要多才多艺，兴趣爱好广泛，琴棋书画、天文地理都有所知晓，并能够利用自身多才多艺的优势，组织开展班级各项活动，使班级内部始终保持一股强大的凝聚力。其次，要具有童心。了解学生、尊重学生、信任学生，能和学生一起参加班级的各项活动，在活动中和学生平等相处，并建立深厚的友情，具有一颗永不衰老的童心。再次，要掌握好方法。班主任要善于巧妙地运用教育学、心理学的原则和方法，充分发挥思想品德课、班会课、劳动实践课和各科教学的“三线一面作用”，利用学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络进行教育。
　　五、生活方式示范型
　　在社会飞速发展的今天，丰富多彩的生活也向班主任提出了新的要求。班主任的道德观念、生活方式、言谈举止、仪表风度往往成为学生暗中效仿的榜样，班主任在学生心中的这种影响力往往是很多家长都深感不及的。因此，班主任要特别重视自己在学生中的威信和形象，严守职业道德规范。在仪表上应端庄大方，在气质上应优雅温和，在情感上应慈爱宽容，在行动上要言行一致、身教为先，在工作作风上要言必信、行必果，切忌空泛的说教。
　　（本栏责编 晓 月）