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探究教学作为一种新的教学方式受到了教育工作者的普遍关注,作为环节之一的"猜想与假设"是物理探究式教学中的薄弱部分。因而明确猜想与假设意义,提出培养学生"猜想与假设"能力的有效策略,对更好地发展学生的这种能力至关重要。
物理探究教学中培养“猜想与假设”能力的策略
【摘 要】
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探究教学作为一种新的教学方式受到了教育工作者的普遍关注,作为环节之一的"猜想与假设"是物理探究式教学中的薄弱部分。因而明确猜想与假设意义,提出培养学生"猜想与假设"能
【机 构】
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陕西师范大学物理学与信息技术学院、教育部陕西师范大学基础教育课程中心,陕西师范大学物理学与信息技术学院、教育部陕西师范大学基础教育课程中心 陕西西安710062,陕西西安710062
【出 处】
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当代教师教育
【发表日期】
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2008年02期
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