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摘 要：随着教育的改革，教育的目标发生改变开始转向素质教育。在小学音乐教学过程中创新教育方式，吸引学生的注意力，增加课堂的趣味性，使得音乐学习更加简单。改变传统的教学方式下枯燥的课堂氛围，使得音乐更加的贴近生活，使学生更加喜欢音乐，可以提高课堂效率。本文通过对小学音乐教学的研究分析，探索创新教育模式，并提出一些可行性的建议。
关键词：创新教育；小学；音乐教学
一、传统小学音乐教学的现状
传统的教学方式下，老师都采用黑板、粉笔，这种单一的讲课方式，学生跟着老师进行练习，长时间下去学生就会感到疲倦，思维也不够活跃，可能会觉得音乐比较枯燥。老师只注重学生对于音乐知识的理解，而忽视了学生在这个过程中是否是主动的学习。由于小学生年纪比较小，好奇心很强，很难集中注意力进行长时间的学习，也就无法培养对音乐的兴趣。
二、小学音乐教学中进行创新教育
（一）借助多媒体进行教学
进行音乐教学的目的都是为了提高学生的审美，增加学生对音乐的体验感，教育的主体就是学生，要引起学生对音乐的学习兴趣，尊重每一个学生个性的发展，激发学生的创造能力，在音乐方面进行创作。以此当作教育的目的，老师要在教学的过程中用自己高尚的品德，影响学生，培养学生拥有美好的品德，使学生在潜移默化的过程中得到改变。老师要改变自己的教学方式，以学生为主体，增加学生的音乐实践机会，让学生在愉快的氛围中学习音乐，提高审美，得到身心全面发展，这就体现了利用多媒体进行音乐教学的人文性。在音乐教学的过程中借助多媒体，可以把抽象的音乐变得更加形象便于学生理解，还可以将一些枯燥的理论基础知识变得更加有趣，把一些零散的知识点集合起来，方便学生的学习。在这个过程中，学生能够真切地感受到音乐，感受到学习的乐趣。这就能够吸引学生主动学习，锻炼自己的思维能力，提高创新能力，促进身心全面发展。利用好多媒体很关键，老师要把握全局，注意细节。掌握多媒体的特点合理的运用，结合教学实际，做出一个可行性的教育方案。在教学的过程中，老师要根据学内容以及教学实际情况合理的把多媒体运用进去，创设一个情景吸引学生进入，让学生积极的参与进去。鼓励学生进行创作，增强学生的自信心。学生就在这个过程中，加深记忆，提高自己的能力，拥有专业的音乐素养。这样学生才能更好的把音乐传承下去。[1]
（二）创新实践教学
可以开展一些老师和学生互动性强的音乐表演实践课程，要吸引学生主动参加这些实践课程。老师在制定教学计划时，不仅要制定课堂上的教学任务，还要制定一些课外实践活动。可以让自己专业的老师根据教学内容的需要，组织学生进行文艺汇演。表演的歌曲，乐器。各种音乐演奏会，并把这些活动记录下来，刻成光盘，以便学生未来留念参观，还可以作为学生的学习档案记录下来。这样激发了学生的学习积极性。老师和学生相互互动，互相学习共同进步。而我们国家人口众多，很多音乐的精华都在民间，如果要进音乐教学，老师要带领学生深入民间，在真实的环境下了解音乐。不仅打破了课堂的局限性，还在理论教学的基础上进行实践，可以培养学生对音乐的文化感情。
（三）通过游戏，自制乐器吸引学生注意力
学生学习音乐首先就要把握节奏，如何培养学生的节奏感，识别谱曲，就需要老师用不同的方式来教授。可以通过游戏让学生自己制作伴奏的乐器，例如，一些易拉罐內部装上沙子，通过摇晃就能产生伴奏音乐。老师可以带领学生制作一些风铃，或是用小盒子制作鼓。学生就能用自己制作的伴奏乐器来演唱歌曲。这还提高了学生的动手能力，使得音乐的教学效果更加明显。学生也会更加积极主动的学习。[2]
（四）进行小组合作
在音乐教学的过程中，很多教育学老师都会让学生进行小组合作学习音乐，这也是新课标所提倡的。尤其是一些音乐的实践课，老师可以让学生组成小组，这样不仅可以提高学生的团队协作能力，增加学习主动性，还突出学生的主体性。让学生都能在互帮互助中完成音乐实践教学。这样学生还能提高自己的音乐技巧，在小组完成任务后，可以进行展示。这样可以激发学生的表演欲，又激励了学生努力学习。表演展示可以通过竞赛的形式进行。例如，在学习《小螺号》这一首歌曲时，老师可以让学生分成小组进行表演。一些学生可以表演舞蹈，一些学生可以进行伴奏，还有一部分学生负责演唱。这样分工不同每个人都会努力完成自己的任务。还可以让学生根据自己的爱好进行选择，培养了学生的学习兴趣。通过舞蹈，伴奏，演唱这些方式结合在一起，进行表演，学生还可以进行创新把自己的想法添加进去，可以改动歌曲，添加其他的元素。这样也提高了学生的创新能力，哪一个小组令人耳目一新，大家都会学习借鉴，只有学习其他小组的长处，发现自己的不足。学生的音乐能力才能提高。[3]
三、总结
老师要改变传统的教学观念，紧跟时代潮流，结合现代化科技，更好地进行教学。老师需要在教学的过程中，及时调整自己的教学方法，每一个环节都要考虑到其中的细节。把课堂变得更加有趣，通过游戏，制作伴奏工具这些方式，让学生积极的参与到学习中。把学习和兴趣结合在一起，进行创新教育，学生就会把音乐当做兴趣来学习。
参考文献：
[1]阎小青.浅析小学音乐教学小学生审美教育的培养[J].文艺生活·文艺理论，2011（4）.
[2]明月辉.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].学周刊，2014，05：221.
[3]叶茂兰.试论小学音乐教学中进行创新教育的意义与策略[J].教师，2013，32：93.
关键词：创新教育；小学；音乐教学
一、传统小学音乐教学的现状
传统的教学方式下，老师都采用黑板、粉笔，这种单一的讲课方式，学生跟着老师进行练习，长时间下去学生就会感到疲倦，思维也不够活跃，可能会觉得音乐比较枯燥。老师只注重学生对于音乐知识的理解，而忽视了学生在这个过程中是否是主动的学习。由于小学生年纪比较小，好奇心很强，很难集中注意力进行长时间的学习，也就无法培养对音乐的兴趣。
二、小学音乐教学中进行创新教育
（一）借助多媒体进行教学
进行音乐教学的目的都是为了提高学生的审美，增加学生对音乐的体验感，教育的主体就是学生，要引起学生对音乐的学习兴趣，尊重每一个学生个性的发展，激发学生的创造能力，在音乐方面进行创作。以此当作教育的目的，老师要在教学的过程中用自己高尚的品德，影响学生，培养学生拥有美好的品德，使学生在潜移默化的过程中得到改变。老师要改变自己的教学方式，以学生为主体，增加学生的音乐实践机会，让学生在愉快的氛围中学习音乐，提高审美，得到身心全面发展，这就体现了利用多媒体进行音乐教学的人文性。在音乐教学的过程中借助多媒体，可以把抽象的音乐变得更加形象便于学生理解，还可以将一些枯燥的理论基础知识变得更加有趣，把一些零散的知识点集合起来，方便学生的学习。在这个过程中，学生能够真切地感受到音乐，感受到学习的乐趣。这就能够吸引学生主动学习，锻炼自己的思维能力，提高创新能力，促进身心全面发展。利用好多媒体很关键，老师要把握全局，注意细节。掌握多媒体的特点合理的运用，结合教学实际，做出一个可行性的教育方案。在教学的过程中，老师要根据学内容以及教学实际情况合理的把多媒体运用进去，创设一个情景吸引学生进入，让学生积极的参与进去。鼓励学生进行创作，增强学生的自信心。学生就在这个过程中，加深记忆，提高自己的能力，拥有专业的音乐素养。这样学生才能更好的把音乐传承下去。[1]
（二）创新实践教学
可以开展一些老师和学生互动性强的音乐表演实践课程，要吸引学生主动参加这些实践课程。老师在制定教学计划时，不仅要制定课堂上的教学任务，还要制定一些课外实践活动。可以让自己专业的老师根据教学内容的需要，组织学生进行文艺汇演。表演的歌曲，乐器。各种音乐演奏会，并把这些活动记录下来，刻成光盘，以便学生未来留念参观，还可以作为学生的学习档案记录下来。这样激发了学生的学习积极性。老师和学生相互互动，互相学习共同进步。而我们国家人口众多，很多音乐的精华都在民间，如果要进音乐教学，老师要带领学生深入民间，在真实的环境下了解音乐。不仅打破了课堂的局限性，还在理论教学的基础上进行实践，可以培养学生对音乐的文化感情。
（三）通过游戏，自制乐器吸引学生注意力
学生学习音乐首先就要把握节奏，如何培养学生的节奏感，识别谱曲，就需要老师用不同的方式来教授。可以通过游戏让学生自己制作伴奏的乐器，例如，一些易拉罐內部装上沙子，通过摇晃就能产生伴奏音乐。老师可以带领学生制作一些风铃，或是用小盒子制作鼓。学生就能用自己制作的伴奏乐器来演唱歌曲。这还提高了学生的动手能力，使得音乐的教学效果更加明显。学生也会更加积极主动的学习。[2]
（四）进行小组合作
在音乐教学的过程中，很多教育学老师都会让学生进行小组合作学习音乐，这也是新课标所提倡的。尤其是一些音乐的实践课，老师可以让学生组成小组，这样不仅可以提高学生的团队协作能力，增加学习主动性，还突出学生的主体性。让学生都能在互帮互助中完成音乐实践教学。这样学生还能提高自己的音乐技巧，在小组完成任务后，可以进行展示。这样可以激发学生的表演欲，又激励了学生努力学习。表演展示可以通过竞赛的形式进行。例如，在学习《小螺号》这一首歌曲时，老师可以让学生分成小组进行表演。一些学生可以表演舞蹈，一些学生可以进行伴奏，还有一部分学生负责演唱。这样分工不同每个人都会努力完成自己的任务。还可以让学生根据自己的爱好进行选择，培养了学生的学习兴趣。通过舞蹈，伴奏，演唱这些方式结合在一起，进行表演，学生还可以进行创新把自己的想法添加进去，可以改动歌曲，添加其他的元素。这样也提高了学生的创新能力，哪一个小组令人耳目一新，大家都会学习借鉴，只有学习其他小组的长处，发现自己的不足。学生的音乐能力才能提高。[3]
三、总结
老师要改变传统的教学观念，紧跟时代潮流，结合现代化科技，更好地进行教学。老师需要在教学的过程中，及时调整自己的教学方法，每一个环节都要考虑到其中的细节。把课堂变得更加有趣，通过游戏，制作伴奏工具这些方式，让学生积极的参与到学习中。把学习和兴趣结合在一起，进行创新教育，学生就会把音乐当做兴趣来学习。
参考文献：
[1]阎小青.浅析小学音乐教学小学生审美教育的培养[J].文艺生活·文艺理论，2011（4）.
[2]明月辉.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].学周刊，2014，05：221.
[3]叶茂兰.试论小学音乐教学中进行创新教育的意义与策略[J].教师，2013，32：93.