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“首因效应”对高中生物学教学规范性问题的启示
“首因效应”对高中生物学教学规范性问题的启示
来源 :中学生物学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yangmu2003
【摘 要】
:
明确高中生物学课堂中典型的“首因效应”环节,可以达到一定的规范性教学,从另一方面减少负面的“首因效应”,对生物学课堂教学提出了参考建议,以提高生物课堂教学的有效性,有助于
【作 者】
:
谢彬林
陈秉初
【机 构】
:
浙江师范大学教育学院
【出 处】
:
中学生物学
【发表日期】
:
2010年7期
【关键词】
:
首因效应
生物学教学
教学规范
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明确高中生物学课堂中典型的“首因效应”环节,可以达到一定的规范性教学,从另一方面减少负面的“首因效应”,对生物学课堂教学提出了参考建议,以提高生物课堂教学的有效性,有助于学生生物科学素养的培养。
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