【摘 要】
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中国基础教育质量监测协同创新中心的研究显示,为了客观反映学生的学业质量、身心健康和变化情况,应从科学观念与应用、科学思维与创新、科学探究与交流、科学态度与责任[1]
【机 构】
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西安临潼铁路中学,陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室,西安交通工程学院
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费专项资金项目“信息技术建模促进科学教育的理论与实践研究”(项目批准号:11SZYB08)的研究成果
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中国基础教育质量监测协同创新中心的研究显示,为了客观反映学生的学业质量、身心健康和变化情况,应从科学观念与应用、科学思维与创新、科学探究与交流、科学态度与责任[1]四个核心素养来制定科学教育评价指标;物理教育,作为国际科学教育研究的重要组成部分,在促进高中生思维与全人发展方面起着越来越重要的作用。本研究选取高中物理学科为研究对象,论证教师应扎根于核心素养的四个维度,有针对性地开发动态资源,以全面提升学生的素质。
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