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音乐教育作为素质教育的重要组成部分，在学校的整体教学中，占有很重要的地位。音乐教学的创新与改革，在开发学生潜能，培养学生创新意识和创造能力方面有着举足轻重的作用。作为一名小学音乐教师，我想对音乐教学的现状和未来谈谈自己的几点想法：
一、音乐教学形式的改革
现阶段的小学音乐教学依然是分配包班制，即把一个音乐教师分配给固定的年级、固定的班级，要求教师一人承担起教材所规定的唱歌、舞蹈、器乐、欣赏等所有教学任务。随着经济文化的发展，时代对于专业的要求越来越高了，对于学校音乐教师来说，每个教师都有自己较强的一个专业方向；不同的音乐教师在教学方面都有着各自的理解和特点。所以，在音乐教学形式的改革中，应该打破这种分配包班制，实行只有固定的班级，没有固定的音乐教师的授课方式。这样可以让每一位音乐教师都能够在整体音乐教学中发挥自己的优势，让每一位学生都有机会体验到音乐这门学科带给大家的不同感受和乐趣。我相信这样的教学和学习一定会更加轻松的达到音乐教学的目的。
二、音乐教材的创新与改革
现阶段的小学音乐教材是各省根据小学生的教学要求，经过专业人士的研究、反复实践来编写的。这种教材体系完整，考虑完善，在内容编排方面体现了多样化的特点。但我们在教学实践中发现，有部分内容依然无法激发学生的兴趣。其根源在于学生不喜欢，平时学习认真的学生上这样的课，是左耳进，右耳出；不认真的学生听到这样的课就干脆把耳朵都堵住。这样，很显然无法达到预期的目的。这就要求我们的教师在使用音乐教材时，做一些适当的创新和改动，不一定要按部就班地进行。应当分清主次，适时增减教学内容，补充音乐教材中所欠缺的、学生喜欢的、积极向上、有意义的一些内容，真正让学生从内心深处期盼每一节音乐课，爱上每一节音乐课。
三、培养小学生热爱民族音乐的感情
学生无论年龄大小，都热衷于流行音乐，追捧流行歌手，对于民族音乐的关注度十分欠缺。他们处在现代音乐和民族音乐激烈冲撞的情况下，很难有想要去深入了解民族音乐的欲望。这就要求我们的教师通过，讲述、介绍、演奏具有代表性的民族音乐的方法，引导和激发学生去欣赏、去聆听、去深思民族音乐带给我们的一些现实感受。只有民族的，才是国际的。通过积极引导，学生们一定会想要了解我国不同地区，不同风格的民歌、民间乐器、曲艺等方面的情况，从而在获得这些信息的情况下，更加热爱祖国的民族音乐文化遗产，增强民族自豪感。
四、学生兴趣、爱好的引导和培养
要培养学生的兴趣爱好，就一定要给学生们创造适合他们发展自己兴趣爱好的一个平台。现阶段，兴趣小组、第二课堂等，几乎成为每个学校普遍采用的方法。但是，由于学校本身的师资条件和教学倾向方面的限制，许多校内的兴趣小组、第二课堂教学还很“业余”；有些学校没有达到足够的重视，导致了部分家长会选择出钱让自己的孩子去校外补充学习，发展爱好。这种现象的出现，对于学校、教师、教学、都是一个挑战。学校能够在繁忙的教学计划中挤出时间，在每个学期举行一次至两次汇报演出，面向社会，邀请家长参与并互动。通过这些活动，给学生锻炼自我提供一个平台，以提高他们的表演、表现能力，增强他们的自信心和荣誉感。
五、完善音乐教学的教具、设备
教具、教学设施在教学的过程中是不可缺少的。好的教具，完善的教学设备是教学的好帮手，能起到事半功倍的教学效果。这样便于引导学生依据自己的优势，来选择适合自己发展发挥的乐器，是音乐教学的主动性得以发挥。
六、教学评价多元化的改革与创新
现阶段，音乐教学评价已经形成了固定的模式。音乐课被看成了唱歌课，因此，在考试中，教师往往以唱一首歌曲来评定学生的成绩。这样评定成绩的方法虽然省事、省时，但存在很多弊端。对于学生来说，也许其中的某一方面不是他们的强项，但并不表示他们没有乐感，音乐学的不好。作为新一代的音乐教师来说，单一的教学考核评价方式，只能制约孩子的身心发展，使他们渐渐失去对音乐的那份爱和信心，从而导致我们的音乐教学停滞不前，永远都是一個模式，永远都是单一的评价方式。所以，我们一定要对已有的教学评价方式做一些调整、改进，并不断去寻找和创造新的评价方式，努力实现评价方式的多元化。
音乐教学的改革与创新，与其他学科相比实施的可能性很大而且不难。现阶段会有很多人认为，音乐课作为一门副课，没有改革、创新的必要。这是一种极端有害的社会偏见，因为持偏见的人不了解音乐学科对于其他学科的学习，以及对孩子身心发展和综合素质的提高的促进作用；不了解在音乐中，声音形象的训练对学生的形象思维、想象力的提高很有帮助；不了解舞蹈、器乐的学习，会提高学生左右脑的协调、协作能力；不了解学生通过视唱练耳的训练，会明显提高他们自身的记忆力及辨别能力；也不了解和声、合唱的训练，对于学生的集体协作能力、集体荣誉感的培养，能奠定强有力的基础。
在强调素质教育的今天，音乐学科和其他学科相比，在促进学生素质发展方面的作用并不逊色。作为一名小学音乐教师，应该下功夫积累更多的生活、教学经验，运用多媒体、幻灯片、游戏、故事等多种教学手段，启发学生感受音乐之美，唤醒学生在音乐的海洋里理解美好的生活。感染和陶冶学生的情操，用真诚的心来热爱生活，热爱祖国，热爱身边的每一个人、每一寸土地、每一片风景。
一、音乐教学形式的改革
现阶段的小学音乐教学依然是分配包班制，即把一个音乐教师分配给固定的年级、固定的班级，要求教师一人承担起教材所规定的唱歌、舞蹈、器乐、欣赏等所有教学任务。随着经济文化的发展，时代对于专业的要求越来越高了，对于学校音乐教师来说，每个教师都有自己较强的一个专业方向；不同的音乐教师在教学方面都有着各自的理解和特点。所以，在音乐教学形式的改革中，应该打破这种分配包班制，实行只有固定的班级，没有固定的音乐教师的授课方式。这样可以让每一位音乐教师都能够在整体音乐教学中发挥自己的优势，让每一位学生都有机会体验到音乐这门学科带给大家的不同感受和乐趣。我相信这样的教学和学习一定会更加轻松的达到音乐教学的目的。
二、音乐教材的创新与改革
现阶段的小学音乐教材是各省根据小学生的教学要求，经过专业人士的研究、反复实践来编写的。这种教材体系完整，考虑完善，在内容编排方面体现了多样化的特点。但我们在教学实践中发现，有部分内容依然无法激发学生的兴趣。其根源在于学生不喜欢，平时学习认真的学生上这样的课，是左耳进，右耳出；不认真的学生听到这样的课就干脆把耳朵都堵住。这样，很显然无法达到预期的目的。这就要求我们的教师在使用音乐教材时，做一些适当的创新和改动，不一定要按部就班地进行。应当分清主次，适时增减教学内容，补充音乐教材中所欠缺的、学生喜欢的、积极向上、有意义的一些内容，真正让学生从内心深处期盼每一节音乐课，爱上每一节音乐课。
三、培养小学生热爱民族音乐的感情
学生无论年龄大小，都热衷于流行音乐，追捧流行歌手，对于民族音乐的关注度十分欠缺。他们处在现代音乐和民族音乐激烈冲撞的情况下，很难有想要去深入了解民族音乐的欲望。这就要求我们的教师通过，讲述、介绍、演奏具有代表性的民族音乐的方法，引导和激发学生去欣赏、去聆听、去深思民族音乐带给我们的一些现实感受。只有民族的，才是国际的。通过积极引导，学生们一定会想要了解我国不同地区，不同风格的民歌、民间乐器、曲艺等方面的情况，从而在获得这些信息的情况下，更加热爱祖国的民族音乐文化遗产，增强民族自豪感。
四、学生兴趣、爱好的引导和培养
要培养学生的兴趣爱好，就一定要给学生们创造适合他们发展自己兴趣爱好的一个平台。现阶段，兴趣小组、第二课堂等，几乎成为每个学校普遍采用的方法。但是，由于学校本身的师资条件和教学倾向方面的限制，许多校内的兴趣小组、第二课堂教学还很“业余”；有些学校没有达到足够的重视，导致了部分家长会选择出钱让自己的孩子去校外补充学习，发展爱好。这种现象的出现，对于学校、教师、教学、都是一个挑战。学校能够在繁忙的教学计划中挤出时间，在每个学期举行一次至两次汇报演出，面向社会，邀请家长参与并互动。通过这些活动，给学生锻炼自我提供一个平台，以提高他们的表演、表现能力，增强他们的自信心和荣誉感。
五、完善音乐教学的教具、设备
教具、教学设施在教学的过程中是不可缺少的。好的教具，完善的教学设备是教学的好帮手，能起到事半功倍的教学效果。这样便于引导学生依据自己的优势，来选择适合自己发展发挥的乐器，是音乐教学的主动性得以发挥。
六、教学评价多元化的改革与创新
现阶段，音乐教学评价已经形成了固定的模式。音乐课被看成了唱歌课，因此，在考试中，教师往往以唱一首歌曲来评定学生的成绩。这样评定成绩的方法虽然省事、省时，但存在很多弊端。对于学生来说，也许其中的某一方面不是他们的强项，但并不表示他们没有乐感，音乐学的不好。作为新一代的音乐教师来说，单一的教学考核评价方式，只能制约孩子的身心发展，使他们渐渐失去对音乐的那份爱和信心，从而导致我们的音乐教学停滞不前，永远都是一個模式，永远都是单一的评价方式。所以，我们一定要对已有的教学评价方式做一些调整、改进，并不断去寻找和创造新的评价方式，努力实现评价方式的多元化。
音乐教学的改革与创新，与其他学科相比实施的可能性很大而且不难。现阶段会有很多人认为，音乐课作为一门副课，没有改革、创新的必要。这是一种极端有害的社会偏见，因为持偏见的人不了解音乐学科对于其他学科的学习，以及对孩子身心发展和综合素质的提高的促进作用；不了解在音乐中，声音形象的训练对学生的形象思维、想象力的提高很有帮助；不了解舞蹈、器乐的学习，会提高学生左右脑的协调、协作能力；不了解学生通过视唱练耳的训练，会明显提高他们自身的记忆力及辨别能力；也不了解和声、合唱的训练，对于学生的集体协作能力、集体荣誉感的培养，能奠定强有力的基础。
在强调素质教育的今天，音乐学科和其他学科相比，在促进学生素质发展方面的作用并不逊色。作为一名小学音乐教师，应该下功夫积累更多的生活、教学经验，运用多媒体、幻灯片、游戏、故事等多种教学手段，启发学生感受音乐之美，唤醒学生在音乐的海洋里理解美好的生活。感染和陶冶学生的情操，用真诚的心来热爱生活，热爱祖国，热爱身边的每一个人、每一寸土地、每一片风景。