论文部分内容阅读
摘 要：自主学习是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动实现自主性发展的教育实践活动。在小学语文教学中，要让学生在语言实践活动中真正“动”起来，人人动脑、动口、动手，开动大脑机器，使想象的翅膀飞起来，思维活跃起来，语言也活起来。让学生融入到主动参与，自主学习的氛围中。那么，在小学语文教学中，如何提高学生自主学习的能力呢？
关键词：学生；教师；自主；探究；实践
叶圣陶先生说："学习语文主要靠学生自己读书，自己领悟。"而"自主学习"强调的是自由、自主、创新。因为只有在自由的环境中学生才能自主，也只有在自主的前提下，学生的创新个性才能得到发展。
当代学者孔企平先生在《论学习方式的转变》一书中指出：自主学习是关注学习者的主体性和能动性，是学生自主而不是受他人支配的学习方式。培养学生对学习的自我意识，并养成习惯，能积极主动地完成学习任务，这是新课程的必然要求。作为一名语文教师，必须在语文教学中培养学生主动学习、主动探究的精神，使学生真正成为课堂的主体。怎样做才能达到让学生自主学习的目的呢？下面是我的一些看法。
一、培养学生学习的兴趣
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”也是学生学习的原动机。它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。有兴趣才有潜力，有兴趣才有主动性和积极性，学生学习兴趣越浓厚，情绪就会高涨，他就会更深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，遇到困难时表现出顽强的拼搏精神。孔子亦云：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”是的，无论你做什么事情，只要你喜欢它，对它有兴趣，你就会全身心地去做好它。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。在教学中，可以采用以下方法激发学生的学习兴趣：（1）质疑。小学生求知欲强，遇事爱问。在好奇心的驱使下，学生会自主地产生学习的意愿，并渴望及时解疑。这时，老师要尊重学生学习的意愿，顺从他们的需求，学生就会自觉而又积极地投入学习，成为学习的主动者。（2）以趣导入。小学生喜欢热闹，但注意力集中时间较短，这样以趣导入就显得尤为重要了。教师在教学中，精心设计导语，利用多媒体课件、图画、故事、谜语等各种教学手段创设情景，渲染出教学气氛，吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，以便达到良好的教学效果。（3）多表扬，少批评。小学生都有自己的自尊心和好胜心，都喜欢被教师表扬，也十分重视老师的表扬。教师要善于发现学生的闪光点，并及时表扬他们，哪怕是一个小小的进步，都会使他们感觉到老师在关注他，从而增强自信心和勇气。可见，兴趣在整个语文教学过程中，起着举足轻重的作用。
二、调动学生学习的积极性
苏霍姆林斯基说过：在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学，渴望知识的“火药”，就看你能不能点燃这“火药”，激发兴趣就是点燃知识的导火线。因此，在课堂教学中激发兴趣尤为重要
语文教学中丰富多彩的学习活动就会使课堂充满活力。有了活力，自主学习的动力就更强，学生自主学习的积极性就更高，就能在活动中学到更多知识、本领。根据小学生的特点，教师可以设计一些活动来增强学生自主学习的动力。在教学过程中，让学生来演一演。爱表演是小学生的天性，他们总希望老师给予表演的机会，使他们能充分地展示自我、施展才华。如：我在教学《一片树叶》的教学过程中，请几位小朋友上台表演小黄牛栽树，立木牌，小兔子、小猴子、小熊、小猪等动物采摘树叶的过程。同学们的注意力，积极性一下就调动起来了，课堂气氛非常活跃。很快就明白保护树木不光停留在口头上，要言行一致。这样就收到了预想不到的效果。其次，让学生合作学习。合作学习也是学习语文的一种很好的方法。通过“合作”可以使学生之间互相学习，互相帮助，取长补短。并可大大提高学生学习的效率。总之，课堂教学中组织学生活动的方式很多，应不拘一格，活动应突出开放性、主体性、挑战性，活动目标应注重于能力的培养。
三、教给学生自主学习的方法
如何指导学生自主学习呢？首先，课前预习。预习是一种良好的学习习惯。它能培养学生自学习惯和自学能力，有效提高学生独立思考问题的能力。课前预习也是一种行之有效的学习方法，它能明显地提高学生学习的效率，激发学生自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。有利于学生提高听课效率。预习，老师还要教给学生预习方法。一般来说可以分为3个步骤：1、指导学生在认真阅读课文的基础上，标出课文的自然段，不明白的地方用不同的符号在文中注上不同的标记；2、引导学生使用工具书，查找、搜集有关资料、图片，待课堂上备用；3、把文章读熟，解决生字词。在教师的指导下，通过预习，学生手、脑、口并用，既提高了预习能力，又养成了“不动笔墨不读书”的良好习惯。如果学生养成了良好的预习习惯，就能充分调动学生学习语文的积极性，从而不断提高语文教学质量。
小组合作学习，也是一种培养学习自主学习的方法。让学生自主阅读、感悟，发现问题，又可以让每个学生都参与到学习过程中来。教师还要参与其中讨论，必要时作适当的引导。让学生真正成为学习的主人。
总的来说，在培养学生的自主学习能力过程中，教师要做到正确的引导，敢于放手，大胆尝试，从“培养学生自主学习的兴趣，激发学生自主学习的动力，培养学生自主学习的方法”入手，把学生学习的主动性还给学生，树立“以人为本”的观念，使这种精神转化为自主学习的动力，从而把自主学习能力的培养落到实处。
参考文献：
[1]走进新课程标准[S].
[2]小学语文教师[M].
[3]小学语文教学[M].
[4]小学教学新模式典型课例[M].
[5]语文课程标准[S].
（作者单位：四川省甘孜州稻城县城关小学）
关键词：学生；教师；自主；探究；实践
叶圣陶先生说："学习语文主要靠学生自己读书，自己领悟。"而"自主学习"强调的是自由、自主、创新。因为只有在自由的环境中学生才能自主，也只有在自主的前提下，学生的创新个性才能得到发展。
当代学者孔企平先生在《论学习方式的转变》一书中指出：自主学习是关注学习者的主体性和能动性，是学生自主而不是受他人支配的学习方式。培养学生对学习的自我意识，并养成习惯，能积极主动地完成学习任务，这是新课程的必然要求。作为一名语文教师，必须在语文教学中培养学生主动学习、主动探究的精神，使学生真正成为课堂的主体。怎样做才能达到让学生自主学习的目的呢？下面是我的一些看法。
一、培养学生学习的兴趣
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”也是学生学习的原动机。它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。有兴趣才有潜力，有兴趣才有主动性和积极性，学生学习兴趣越浓厚，情绪就会高涨，他就会更深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，遇到困难时表现出顽强的拼搏精神。孔子亦云：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”是的，无论你做什么事情，只要你喜欢它，对它有兴趣，你就会全身心地去做好它。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。在教学中，可以采用以下方法激发学生的学习兴趣：（1）质疑。小学生求知欲强，遇事爱问。在好奇心的驱使下，学生会自主地产生学习的意愿，并渴望及时解疑。这时，老师要尊重学生学习的意愿，顺从他们的需求，学生就会自觉而又积极地投入学习，成为学习的主动者。（2）以趣导入。小学生喜欢热闹，但注意力集中时间较短，这样以趣导入就显得尤为重要了。教师在教学中，精心设计导语，利用多媒体课件、图画、故事、谜语等各种教学手段创设情景，渲染出教学气氛，吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，以便达到良好的教学效果。（3）多表扬，少批评。小学生都有自己的自尊心和好胜心，都喜欢被教师表扬，也十分重视老师的表扬。教师要善于发现学生的闪光点，并及时表扬他们，哪怕是一个小小的进步，都会使他们感觉到老师在关注他，从而增强自信心和勇气。可见，兴趣在整个语文教学过程中，起着举足轻重的作用。
二、调动学生学习的积极性
苏霍姆林斯基说过：在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学，渴望知识的“火药”，就看你能不能点燃这“火药”，激发兴趣就是点燃知识的导火线。因此，在课堂教学中激发兴趣尤为重要
语文教学中丰富多彩的学习活动就会使课堂充满活力。有了活力，自主学习的动力就更强，学生自主学习的积极性就更高，就能在活动中学到更多知识、本领。根据小学生的特点，教师可以设计一些活动来增强学生自主学习的动力。在教学过程中，让学生来演一演。爱表演是小学生的天性，他们总希望老师给予表演的机会，使他们能充分地展示自我、施展才华。如：我在教学《一片树叶》的教学过程中，请几位小朋友上台表演小黄牛栽树，立木牌，小兔子、小猴子、小熊、小猪等动物采摘树叶的过程。同学们的注意力，积极性一下就调动起来了，课堂气氛非常活跃。很快就明白保护树木不光停留在口头上，要言行一致。这样就收到了预想不到的效果。其次，让学生合作学习。合作学习也是学习语文的一种很好的方法。通过“合作”可以使学生之间互相学习，互相帮助，取长补短。并可大大提高学生学习的效率。总之，课堂教学中组织学生活动的方式很多，应不拘一格，活动应突出开放性、主体性、挑战性，活动目标应注重于能力的培养。
三、教给学生自主学习的方法
如何指导学生自主学习呢？首先，课前预习。预习是一种良好的学习习惯。它能培养学生自学习惯和自学能力，有效提高学生独立思考问题的能力。课前预习也是一种行之有效的学习方法，它能明显地提高学生学习的效率，激发学生自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。有利于学生提高听课效率。预习，老师还要教给学生预习方法。一般来说可以分为3个步骤：1、指导学生在认真阅读课文的基础上，标出课文的自然段，不明白的地方用不同的符号在文中注上不同的标记；2、引导学生使用工具书，查找、搜集有关资料、图片，待课堂上备用；3、把文章读熟，解决生字词。在教师的指导下，通过预习，学生手、脑、口并用，既提高了预习能力，又养成了“不动笔墨不读书”的良好习惯。如果学生养成了良好的预习习惯，就能充分调动学生学习语文的积极性，从而不断提高语文教学质量。
小组合作学习，也是一种培养学习自主学习的方法。让学生自主阅读、感悟，发现问题，又可以让每个学生都参与到学习过程中来。教师还要参与其中讨论，必要时作适当的引导。让学生真正成为学习的主人。
总的来说，在培养学生的自主学习能力过程中，教师要做到正确的引导，敢于放手，大胆尝试，从“培养学生自主学习的兴趣，激发学生自主学习的动力，培养学生自主学习的方法”入手，把学生学习的主动性还给学生，树立“以人为本”的观念，使这种精神转化为自主学习的动力，从而把自主学习能力的培养落到实处。
参考文献：
[1]走进新课程标准[S].
[2]小学语文教师[M].
[3]小学语文教学[M].
[4]小学教学新模式典型课例[M].
[5]语文课程标准[S].
（作者单位：四川省甘孜州稻城县城关小学）