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摘 要：随着教育改革的推进，素质教育的呼声越来越高，为了迎合素质教育，国内对于小学体育教育的关注达到了前所未有的高度，体育教育是素质教育的重要组成部分，是培养学生身心全面发展的有效途径，小学校园足球持续发展是体育教育的重要组成部分，足球教育是促进学生健康身体和智力发展的重要组成部分，因此对于推动小学校园足球持续发展的有效途径的探讨，就成为了当下教育改革的重要组成部分。
关键词：小学校园足球持续发展；有效途径；足球教育；素质教育
一、 前言
近年来，教育部门加大力度进行体育建设，小学体育项目中，足球教育被提上了素质教育的重要日程。2009年，我国在全国开展了规模宏大的“全国青少年体育活动”，可见我国教育界对于体育教育的重视程度，这次活动的目的就是全面推进素质教育，对于小学生身心健康有所促进，在锻炼学生体魄的同时增进学生智力，培养学生走向全面发展的道路，在自我完善中谋取发展。为了更好地贯彻了落实我国政府坚持的思想，加强小学生足球可持续发展的目标是如今小学教育的一项重要任务。
目前，国内小学的体育项目有所增加，新的体育设备竞相走进校园，但是学校教育还是沿袭传统的教育模式，以应试教育为基础，体育课程得不到应该有的重视，小学体育课程足球课程安排甚少，教师对于足球课程缺乏重视，没有上升到科学研究的高度，以科研者的身份体现教育工作者的职业素养，因此，在国内中小学教学中足球教育处于浅尝辄止的阶段，重视形式，忽略足球教育对于学生成长和身心全面发展的重要性。这样的教育现状，阻碍了学生智力的发展，忽略了学生身体健康的锻炼，忽略了学生的情感交流、团体意识和高尚情操的素质，影响了小学校园足球持续发展的有效进程。
二、 小学校园足球持续发展的重要性
（一） 锻炼学生健康体魄的要求
健康的体魄是一个民族屹立于世界之林的集中表现形式，小学生正处在全面发展的阶段，尤其是处在身体发育阶段，因此小学校园足球教育可以引导学生进行体育的锻炼的同时，锻炼学生健康体魄，塑造完美、健壮体型，为学生未来的发展奠定基础。小学生在足球课程中，掌握基本动作要领，在动作协调中，可以增进体育锻炼的机会，是塑造健康体魄的关键因素，它是素质教育的集中表现形式。
（二） 培养学生团队协调能力的途径
小学生正处于构建人际关系的基础阶段，团队意识对于小学生的未来发展起着举足轻重的作用，在足球课中，在竞争和合作的过程中，可以培养学生团队协调能力，增强学生团队意识、集体意识，这是足球课程的性质和功能之一，是塑造小学生人际关系的基本要素之一。人的发展离不开团队和集体，人生存的基本人际关系离不开后天的塑造和培养，小学阶段，正是人际关系开始形成的阶段，因此小学体育教育足球课程中团队协调能力的培养，是形成人的社会交往的必要途径，是构建人际关系的基础。
（三） 小学生智力发展的有效途径
小学阶段足球课程对于学生智力的发展起着很重要的作用，小学生在进行足球运动的过程中，身体的协调动作，一般集中于右脚和身体左右侧、双手部位的动作，这些动作可以对人的左右脑分别产生刺激作用，为左右脑的思维能力和智力的提升奠定了基础。身体左侧的动作可以刺激右脑，右脑是人感性、形象思维的发源地，创造力的培养离不开感性、形象思维能力，因此足球运动可以提升右脑的智力水平；身体右侧的运动可以对左脑起到刺激作用，左脑是人抽象、逻辑思维能力的发源地，因此体育运动中的足球运动可以对学生的智力发展起到促进作用，学生在足球运动中锻炼健康体魄、增强团队协调能力的同时，足球运动对于小学生智力的开发和发展，也起着重要的作用。
三、 小学校园足球可持续发展的策略
（一） 教育部门的倡导
由教育部门和体育总局举办的足球活动于2009年在全国十四个城市率先举办，国家计划每年拿出4000万资金投入到此项活动，并且连续坚持十年。目前，这项工作进程已经进入了蓬勃发展阶段，成立了专门的运作和管理机构，成立了中国足球协会青少部，分别成立了地方足球管理办公室，足球活动的制定工作全部由足协统一安排和管理，校园活动的具体工作由教育系统的基本单位各个中小学来完成。这样的政策指引和政策导向，给校园足球事业可持续发展提供了必要的措施，完善了校园足球持续发展工作，对于校园足球事业的持续发展起到了推动的作用。
（二） 实现中小学足球人才市场化的政策指导
上世纪九十年代改革开放伊始，我国从传统的计划经济向市场经济转变，传统的体育人才的局限性和弊端逐步显现，体育事业也在迎合市场经济中得到前行。辽宁省曾在2003年开展过有28所学生参加的校园足球联赛，在联赛中也发现了许多优秀的足球苗子，最終却因为升学问题导致无法继续开展校园足球比赛，体育部门完全没有办法改变既定的升学机制。因此，中小学足球如何迎合市场需求，打破传统的升学限制，就成了教育改革的首先任务。目前我国的教育体制改革已经走向了正规，但是升学机制限制了体育事业的发展，同时应试教育现状严重影响了中小学体育事业的发展。体育运功参与者能否在所有教育阶段都接受足球训练以及积极有效参与到足球训练中去，就成为足球活动持续发展中面临的重要问题，如何有效避免人才断层，在各个教育阶段都可以体现足球事业的运作能力和教育功能，是一个目前仍然无法解决的严峻的问题。因此，教育人才市场化的全面推动，有赖于教育制度的全面改革，为教育部门提出了新的课题，教育部门建立一系列有利于体育人才市场化要求的监督措施、政策指引，就成为了重点所在。如何把体育事业和教育事业进行有机联合，实现教育的全面发展部署，是足球事业市场化的需要，也是素质教育的主要表达形式。
（三） 经费设备的有效供应和师资力量的提升
从2009年足球事业发展伊始，我国的足球设备已经开始不断供给，目前，体育场地、设备、教师的师资力量等综合因素得到了提升，但是总体不乐观，没有走向完善。面对着我国小学校园体育活动面积的严重不足，场地的不完善、体育设备不能及时提供、更新能力不足、师资队伍质量不高、教育经费短缺等一系列问题，足球管理机构和教育机构应该在足球管理上进行规划调整，引进资源和体育设备，进行体育场地建设，大力引进师资力量。 国家体育总局在体育事业上的资金投入是四千万，外加三千万左右的设备赞助，每年分配到各个小学的资金大约4000元，并且经费由上级体育主管部门管理，不能有效分配到各个学校，这就导致了资金短缺、足球设备不足的现象的发生，严重影响了足球事业的持续发展。
另外，师资队伍的能力普遍不高，严重制约了小学校园持续发展的有效途径。青少年足球工作小组的调查数据显示，根据国内小学足球师资短缺的现状，教育部开始大力培养资质力量，每年培训教练员的人数达到了五千多人，并且安排足协教练员进驻小学校园，但是还是无法从根本上解决师资力量短缺的问题。参与校园足球活动的北京北航负责人说过这样的话：“我们学校没有足球专业的体育老师，为了在学校开展足球运动，我们只能以北航附小俱乐部的名义组织校园足球活动，从北京越野俱乐部聘请两名教练员教孩子踢足球，在全国两千多所开展校园足球的学校中，绝大部分学校都和我们一样，缺乏专业的足球教练员。”在国内的教育体制下，师资力量无法满足小学生足球培训需要，不具备指挥比赛的实战经验。因此，加强足球师资力量的培训，对于足球事业的重视，应该体现在小学校园中的基础教育阶段。
（四） 完善竞赛保障体系
合理有序的竞赛保障体系，可以有效提升足球专业人员的职业素养，教育部门应该为小学校园足球事业的发展提供人力财力的援助和支持，还要完善和制定一系列保障制度、规章制度，完善的制度，可以保障小学生足球员的切身利益，还是校园运动有序进行的前提条件，比如根据不同的年龄，对运动员进行注册统计和分类。我国足球事业缺乏严密的规范管理制度，制度的缺失，导致了足球事业无法持续发展，这样的现状，必须改进。
四、 总结
我国校园足球事业的发展，取得了一些成绩，但是总体力量薄弱，存在着制度缺失等一系列问题，应该引起教育部门的重视，教育部门应该加大力度进行规划和调整，使我国的足球事业步入正軌。我国小学足球持续发展，应该被高度重视，它是素质教育的重要体现形式。
参考文献：
[1]王莉，何世权，等.对北京市户外运动产业发展状况的调查研究[J].北京体育大学学报，2015，28（9）：1159.
[2]魏晓曦.校园足球未来在何方[N].人民日报：2012-01-22.
[3]张晨，李小伟.校园足球：中国足球的救赎之路[N].中国教育报：2011-10-28.
作者简介：
舒思恩，福建省宁德市霞浦县西关小学。
关键词：小学校园足球持续发展；有效途径；足球教育；素质教育
一、 前言
近年来，教育部门加大力度进行体育建设，小学体育项目中，足球教育被提上了素质教育的重要日程。2009年，我国在全国开展了规模宏大的“全国青少年体育活动”，可见我国教育界对于体育教育的重视程度，这次活动的目的就是全面推进素质教育，对于小学生身心健康有所促进，在锻炼学生体魄的同时增进学生智力，培养学生走向全面发展的道路，在自我完善中谋取发展。为了更好地贯彻了落实我国政府坚持的思想，加强小学生足球可持续发展的目标是如今小学教育的一项重要任务。
目前，国内小学的体育项目有所增加，新的体育设备竞相走进校园，但是学校教育还是沿袭传统的教育模式，以应试教育为基础，体育课程得不到应该有的重视，小学体育课程足球课程安排甚少，教师对于足球课程缺乏重视，没有上升到科学研究的高度，以科研者的身份体现教育工作者的职业素养，因此，在国内中小学教学中足球教育处于浅尝辄止的阶段，重视形式，忽略足球教育对于学生成长和身心全面发展的重要性。这样的教育现状，阻碍了学生智力的发展，忽略了学生身体健康的锻炼，忽略了学生的情感交流、团体意识和高尚情操的素质，影响了小学校园足球持续发展的有效进程。
二、 小学校园足球持续发展的重要性
（一） 锻炼学生健康体魄的要求
健康的体魄是一个民族屹立于世界之林的集中表现形式，小学生正处在全面发展的阶段，尤其是处在身体发育阶段，因此小学校园足球教育可以引导学生进行体育的锻炼的同时，锻炼学生健康体魄，塑造完美、健壮体型，为学生未来的发展奠定基础。小学生在足球课程中，掌握基本动作要领，在动作协调中，可以增进体育锻炼的机会，是塑造健康体魄的关键因素，它是素质教育的集中表现形式。
（二） 培养学生团队协调能力的途径
小学生正处于构建人际关系的基础阶段，团队意识对于小学生的未来发展起着举足轻重的作用，在足球课中，在竞争和合作的过程中，可以培养学生团队协调能力，增强学生团队意识、集体意识，这是足球课程的性质和功能之一，是塑造小学生人际关系的基本要素之一。人的发展离不开团队和集体，人生存的基本人际关系离不开后天的塑造和培养，小学阶段，正是人际关系开始形成的阶段，因此小学体育教育足球课程中团队协调能力的培养，是形成人的社会交往的必要途径，是构建人际关系的基础。
（三） 小学生智力发展的有效途径
小学阶段足球课程对于学生智力的发展起着很重要的作用，小学生在进行足球运动的过程中，身体的协调动作，一般集中于右脚和身体左右侧、双手部位的动作，这些动作可以对人的左右脑分别产生刺激作用，为左右脑的思维能力和智力的提升奠定了基础。身体左侧的动作可以刺激右脑，右脑是人感性、形象思维的发源地，创造力的培养离不开感性、形象思维能力，因此足球运动可以提升右脑的智力水平；身体右侧的运动可以对左脑起到刺激作用，左脑是人抽象、逻辑思维能力的发源地，因此体育运动中的足球运动可以对学生的智力发展起到促进作用，学生在足球运动中锻炼健康体魄、增强团队协调能力的同时，足球运动对于小学生智力的开发和发展，也起着重要的作用。
三、 小学校园足球可持续发展的策略
（一） 教育部门的倡导
由教育部门和体育总局举办的足球活动于2009年在全国十四个城市率先举办，国家计划每年拿出4000万资金投入到此项活动，并且连续坚持十年。目前，这项工作进程已经进入了蓬勃发展阶段，成立了专门的运作和管理机构，成立了中国足球协会青少部，分别成立了地方足球管理办公室，足球活动的制定工作全部由足协统一安排和管理，校园活动的具体工作由教育系统的基本单位各个中小学来完成。这样的政策指引和政策导向，给校园足球事业可持续发展提供了必要的措施，完善了校园足球持续发展工作，对于校园足球事业的持续发展起到了推动的作用。
（二） 实现中小学足球人才市场化的政策指导
上世纪九十年代改革开放伊始，我国从传统的计划经济向市场经济转变，传统的体育人才的局限性和弊端逐步显现，体育事业也在迎合市场经济中得到前行。辽宁省曾在2003年开展过有28所学生参加的校园足球联赛，在联赛中也发现了许多优秀的足球苗子，最終却因为升学问题导致无法继续开展校园足球比赛，体育部门完全没有办法改变既定的升学机制。因此，中小学足球如何迎合市场需求，打破传统的升学限制，就成了教育改革的首先任务。目前我国的教育体制改革已经走向了正规，但是升学机制限制了体育事业的发展，同时应试教育现状严重影响了中小学体育事业的发展。体育运功参与者能否在所有教育阶段都接受足球训练以及积极有效参与到足球训练中去，就成为足球活动持续发展中面临的重要问题，如何有效避免人才断层，在各个教育阶段都可以体现足球事业的运作能力和教育功能，是一个目前仍然无法解决的严峻的问题。因此，教育人才市场化的全面推动，有赖于教育制度的全面改革，为教育部门提出了新的课题，教育部门建立一系列有利于体育人才市场化要求的监督措施、政策指引，就成为了重点所在。如何把体育事业和教育事业进行有机联合，实现教育的全面发展部署，是足球事业市场化的需要，也是素质教育的主要表达形式。
（三） 经费设备的有效供应和师资力量的提升
从2009年足球事业发展伊始，我国的足球设备已经开始不断供给，目前，体育场地、设备、教师的师资力量等综合因素得到了提升，但是总体不乐观，没有走向完善。面对着我国小学校园体育活动面积的严重不足，场地的不完善、体育设备不能及时提供、更新能力不足、师资队伍质量不高、教育经费短缺等一系列问题，足球管理机构和教育机构应该在足球管理上进行规划调整，引进资源和体育设备，进行体育场地建设，大力引进师资力量。 国家体育总局在体育事业上的资金投入是四千万，外加三千万左右的设备赞助，每年分配到各个小学的资金大约4000元，并且经费由上级体育主管部门管理，不能有效分配到各个学校，这就导致了资金短缺、足球设备不足的现象的发生，严重影响了足球事业的持续发展。
另外，师资队伍的能力普遍不高，严重制约了小学校园持续发展的有效途径。青少年足球工作小组的调查数据显示，根据国内小学足球师资短缺的现状，教育部开始大力培养资质力量，每年培训教练员的人数达到了五千多人，并且安排足协教练员进驻小学校园，但是还是无法从根本上解决师资力量短缺的问题。参与校园足球活动的北京北航负责人说过这样的话：“我们学校没有足球专业的体育老师，为了在学校开展足球运动，我们只能以北航附小俱乐部的名义组织校园足球活动，从北京越野俱乐部聘请两名教练员教孩子踢足球，在全国两千多所开展校园足球的学校中，绝大部分学校都和我们一样，缺乏专业的足球教练员。”在国内的教育体制下，师资力量无法满足小学生足球培训需要，不具备指挥比赛的实战经验。因此，加强足球师资力量的培训，对于足球事业的重视，应该体现在小学校园中的基础教育阶段。
（四） 完善竞赛保障体系
合理有序的竞赛保障体系，可以有效提升足球专业人员的职业素养，教育部门应该为小学校园足球事业的发展提供人力财力的援助和支持，还要完善和制定一系列保障制度、规章制度，完善的制度，可以保障小学生足球员的切身利益，还是校园运动有序进行的前提条件，比如根据不同的年龄，对运动员进行注册统计和分类。我国足球事业缺乏严密的规范管理制度，制度的缺失，导致了足球事业无法持续发展，这样的现状，必须改进。
四、 总结
我国校园足球事业的发展，取得了一些成绩，但是总体力量薄弱，存在着制度缺失等一系列问题，应该引起教育部门的重视，教育部门应该加大力度进行规划和调整，使我国的足球事业步入正軌。我国小学足球持续发展，应该被高度重视，它是素质教育的重要体现形式。
参考文献：
[1]王莉，何世权，等.对北京市户外运动产业发展状况的调查研究[J].北京体育大学学报，2015，28（9）：1159.
[2]魏晓曦.校园足球未来在何方[N].人民日报：2012-01-22.
[3]张晨，李小伟.校园足球：中国足球的救赎之路[N].中国教育报：2011-10-28.
作者简介：
舒思恩，福建省宁德市霞浦县西关小学。