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摘 要：本文针对近年来新型的高效课堂教学理念、教学特点进行系统的分析研究，并将其应用于课外辅导教学，以提高课外辅导教学的质量。借鉴高效课堂的特点、模式、管理方式及要求，以减少课外辅导教学的精力流失率和提高学习效率为出发点，最终体现高效率的课堂价值。
关键词：高效课题；课外辅导；教学方法
近年来，随着教学改革不斷发展，高效课堂受到人们广泛关注。高效课堂被称作是知识的超市、生命的狂欢、课堂教学的崭新篇章。将高效课堂的教学理念引入课外辅导教学，其目的为了让课外辅导学校的学生能够在有效的时间内，汲取丰富的知识，养成积极思考问题的习惯，主动学习并且对学习产生兴趣，提高自身综合能力，为未来发展奠定好基础。
一、课外辅导教学中高效课堂特点
高效课堂追求高效率、高效益、高效果；注重“三动”，即身动、心动、神动；强调思维量、信息量、训练量。高效课堂的这些特点与课外辅导目标一致。课外辅导教学的特点就是教学效率高，相应地要求课堂效益，拥有比传统教学更好的教学效果。在课外辅导教学中，在有效的时间内，对学生动手能力要求不高，但是要求讲究心动跟神动。学生在课外辅导课堂上，指导教师引导学生积极活跃自己的思维，也就是神动，时刻跟着指导教师的思路思考问题，集中注意力。
现在，很多家长将孩子送入课外辅导班，就是要自己的孩子得到更多的知识，获得比别人更多的信息。在课外辅导教学中，因为学生数量少，可以更有效、有针对性地训练每一个学生，强调思维量、信息量、训练量是课外辅导的突出特点。在课外辅导中，通过高效课堂强调培养学生自主思考的能力，扩大课堂的信息量，通过训练增加学生的思维量。高效课堂的教学模式完全弥补了传统课堂的扁平化，让每一位学生从不同层面充分得到训练，用快速训练的方式加大学生的知识储备。在课外辅导教学中，应用高效课堂模式使学生不再对学习产生抵触情绪，而是领悟到一些学习方法，肯学、想学、会学。在课外辅导教学中，高效课堂教学容量虽然很大大，但是因为学生数量有限，因其快节奏而耗时更少，效益更高，学生的收获也更多。
二、课外辅导教学中的高效课堂模式
高效课堂的是由教师、学生两个重要因素构成。
在高效课堂，通过教师的点拨指导，学生自主地学习思考。高效课堂时间划分：以45分钟为例，10分钟用于教师讲解，30分钟用于师生互动，5分钟用于课堂总结。环节划分：预习、展示、测评。六大模块：预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、穿插巩固、达标测评。课外辅导教学模式借鉴高效课堂的一些精华，基本元素依然是教师和学生，核心理念是自主探究。教师先讲解，再进行师生互动，出现错误，教师及时纠正，在巩固知识的基础上继续拔高。因为课外辅导的目标是让每一个学生都能牢固掌握知识，所以重点是巩固知识。最后再进行测验，对学习效果进行检查和再复习。
三、课外辅导教学中高效课堂管理
高效课堂采取抓两头促中间的管理办法。高效的课堂要有良好的教学秩序、教师的充分准备及对课堂的各项指标测评。简单说就是教师指导学案的编制与预习，还要关注学生在课外辅导课堂上学习状态以及教学目标是否达成和教学效果如何。由于课外辅导教学课程不同，有普通学校教学的预习课，也有学校的复习课与辅导课。在课外辅导教学中，要通过创设良好的课堂环境，保证课堂活动的顺利进行。
四、课外辅导教学中高效课堂要求
课外辅导教学中高效课堂分别对课堂、学生和教师提出要求。
学生要理解深刻文本：有自己的认识；能寻求方法，发现规律，总结特征，概括重点；在学习过程中能够举一反三，拓展演绎。课外辅导教学过程中高效课堂的课堂流程：预习交流，确定目标；分配任务、立体教学；完成任务，合作探究；师生互动，全面掌握；达标测评，检查验收；课堂气氛要轻松、活跃，学生敢于积极参与；以学生为主，建立平等民主的学习氛围。课外辅导教学中高效课堂对教师的要求：教师首先要讲求一个原则，即高效。与传统课堂教学不同，教师要注意完成角色的转换，由主体地位变为主导地位，教师由传授者变成学生学习的引领者，考虑帮助学生健康快速成长；教师在教学中有所收获，也在不断学习；教师在备课时从学生角度思考问题，考虑学生会遇到哪些问题，教师该如何解决，教师不仅要教知识，还要教学生思考的方法。
课外辅导教学中高效课堂有效时间有限，教师不能将所有习题都练习到位，这就要求教师抓住重点，将有特点和代表性的知识和习题讲给学生，要以“精讲多练”方式落实教学重点。以学生为主，加强基本功练习，要让学生扎实掌握基础知识，并在此基础上，形成熟练的基本技能。课外辅导课堂上，让学生养成自主学习、合作学习、探究学习等良好的学习习惯，从消极地被动接受到积极主动地探索，思考问题。教师应该尽量调动学生的学习积极性，引导学生在快乐、美好、活跃的课堂气氛中积极主动学习、分享交流学习成果，才能达到高效课堂教学的效果。
课外辅导是教学的重要环节，是课堂教学的必要补充。以高效课堂理念促进课外辅导教学，在单位时间内，高效地完成教学任务，使教学理念更新、教学方法更恰当、教学管理更有效，能更好地实现课外辅导教学的目标。
关键词：高效课题；课外辅导；教学方法
近年来，随着教学改革不斷发展，高效课堂受到人们广泛关注。高效课堂被称作是知识的超市、生命的狂欢、课堂教学的崭新篇章。将高效课堂的教学理念引入课外辅导教学，其目的为了让课外辅导学校的学生能够在有效的时间内，汲取丰富的知识，养成积极思考问题的习惯，主动学习并且对学习产生兴趣，提高自身综合能力，为未来发展奠定好基础。
一、课外辅导教学中高效课堂特点
高效课堂追求高效率、高效益、高效果；注重“三动”，即身动、心动、神动；强调思维量、信息量、训练量。高效课堂的这些特点与课外辅导目标一致。课外辅导教学的特点就是教学效率高，相应地要求课堂效益，拥有比传统教学更好的教学效果。在课外辅导教学中，在有效的时间内，对学生动手能力要求不高，但是要求讲究心动跟神动。学生在课外辅导课堂上，指导教师引导学生积极活跃自己的思维，也就是神动，时刻跟着指导教师的思路思考问题，集中注意力。
现在，很多家长将孩子送入课外辅导班，就是要自己的孩子得到更多的知识，获得比别人更多的信息。在课外辅导教学中，因为学生数量少，可以更有效、有针对性地训练每一个学生，强调思维量、信息量、训练量是课外辅导的突出特点。在课外辅导中，通过高效课堂强调培养学生自主思考的能力，扩大课堂的信息量，通过训练增加学生的思维量。高效课堂的教学模式完全弥补了传统课堂的扁平化，让每一位学生从不同层面充分得到训练，用快速训练的方式加大学生的知识储备。在课外辅导教学中，应用高效课堂模式使学生不再对学习产生抵触情绪，而是领悟到一些学习方法，肯学、想学、会学。在课外辅导教学中，高效课堂教学容量虽然很大大，但是因为学生数量有限，因其快节奏而耗时更少，效益更高，学生的收获也更多。
二、课外辅导教学中的高效课堂模式
高效课堂的是由教师、学生两个重要因素构成。
在高效课堂，通过教师的点拨指导，学生自主地学习思考。高效课堂时间划分：以45分钟为例，10分钟用于教师讲解，30分钟用于师生互动，5分钟用于课堂总结。环节划分：预习、展示、测评。六大模块：预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、穿插巩固、达标测评。课外辅导教学模式借鉴高效课堂的一些精华，基本元素依然是教师和学生，核心理念是自主探究。教师先讲解，再进行师生互动，出现错误，教师及时纠正，在巩固知识的基础上继续拔高。因为课外辅导的目标是让每一个学生都能牢固掌握知识，所以重点是巩固知识。最后再进行测验，对学习效果进行检查和再复习。
三、课外辅导教学中高效课堂管理
高效课堂采取抓两头促中间的管理办法。高效的课堂要有良好的教学秩序、教师的充分准备及对课堂的各项指标测评。简单说就是教师指导学案的编制与预习，还要关注学生在课外辅导课堂上学习状态以及教学目标是否达成和教学效果如何。由于课外辅导教学课程不同，有普通学校教学的预习课，也有学校的复习课与辅导课。在课外辅导教学中，要通过创设良好的课堂环境，保证课堂活动的顺利进行。
四、课外辅导教学中高效课堂要求
课外辅导教学中高效课堂分别对课堂、学生和教师提出要求。
学生要理解深刻文本：有自己的认识；能寻求方法，发现规律，总结特征，概括重点；在学习过程中能够举一反三，拓展演绎。课外辅导教学过程中高效课堂的课堂流程：预习交流，确定目标；分配任务、立体教学；完成任务，合作探究；师生互动，全面掌握；达标测评，检查验收；课堂气氛要轻松、活跃，学生敢于积极参与；以学生为主，建立平等民主的学习氛围。课外辅导教学中高效课堂对教师的要求：教师首先要讲求一个原则，即高效。与传统课堂教学不同，教师要注意完成角色的转换，由主体地位变为主导地位，教师由传授者变成学生学习的引领者，考虑帮助学生健康快速成长；教师在教学中有所收获，也在不断学习；教师在备课时从学生角度思考问题，考虑学生会遇到哪些问题，教师该如何解决，教师不仅要教知识，还要教学生思考的方法。
课外辅导教学中高效课堂有效时间有限，教师不能将所有习题都练习到位，这就要求教师抓住重点，将有特点和代表性的知识和习题讲给学生，要以“精讲多练”方式落实教学重点。以学生为主，加强基本功练习，要让学生扎实掌握基础知识，并在此基础上，形成熟练的基本技能。课外辅导课堂上，让学生养成自主学习、合作学习、探究学习等良好的学习习惯，从消极地被动接受到积极主动地探索，思考问题。教师应该尽量调动学生的学习积极性，引导学生在快乐、美好、活跃的课堂气氛中积极主动学习、分享交流学习成果，才能达到高效课堂教学的效果。
课外辅导是教学的重要环节，是课堂教学的必要补充。以高效课堂理念促进课外辅导教学，在单位时间内，高效地完成教学任务，使教学理念更新、教学方法更恰当、教学管理更有效，能更好地实现课外辅导教学的目标。