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<正>一、研究背景心理学家伯利纳和蒂库诺夫的研究显示,用来区别教师能力强弱的52种教师特征中,有38种在本质上是情感性的,只有14种与教师的某些知识和技能有关。如果离开教师的职业情感因素谈专业发展,教师专业发展就如无源之水、无本之木。心理健康教育教师(以下简称心理教师)在学校中需要从事四类工作:课程(心理辅导活动课、教师及家长讲座)、辅导(学生、家长、教师的个别、团体的心理辅导)、课题(心理健康教育领域的相关研究)、活动(组织心理活动月、心理社团等活动)。因其工作内