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在初中历史教学的过程之中很多学生感觉困难重重，个人的知识应用能力以及分析能力有限，无法站在宏观的角度对历史知识进行有效的分析以及研究，因此后期的历史复习必不可少。本文站在宏观的角度，着眼于学生学习能力提升的实质要求，通过对学生历史知识框架的构建情况分析来了解初中历史复习的具体策略，以期为提高初中历史课堂教学质量及效率提供借鉴。