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摘要：知识工程将知识整合到一个系统中，是针对各专业领域的专业知识提出相应解决手段的新兴学科。目前，这一学科逐渐深入到教育技术当中，作为一种教育方式和获取知识的途径，更加体现了其现实意义。本文对知识工程做出了具体的阐释，明确知识工程学科的特点和发展方向，根据我国目前的教育技术发展现状，将二者相互融合，研究知识工程对于教育技术的影响，在知识工程对教育技术的推动作用上深入探讨，为我国教育技术利用知识工程得以发展提出基本途径。
关键词：知识工程 教育技术 创新
0 引言
知识工程学科的提出还没有经过较长时间的研讨和实践，始终是专业学术界的一个边缘科目。然而，教育作为一个国家实现现代化的基础，其基本目的就是教授人们知识，提高人民综合素质，促进人类社会文明的进步。科学技术带动社会的经济发展，教育也必然会转向有关于计算机技术、通讯技术、教育传播等多种学术的方向，如何在众多科学内容当中建立一个适当的知识体系，知识工程学科便应运而生。
1 知识工程的概念
知识工程学科诞生于1977年，目前为止还没有受到广泛的普及，知识工程遵循的是人工智能的原理，也就是说面对诸多在没有掌握相当程度专业知识的情况下难以得到解答的问题提供求解的一种手段和解决途径。知识工程所拥有的是根据专家所提供的知识表达和推理过程而针对问题给予恰当解答的技术系统，建立在知识的基础之上。知识工程专门通过智能系统而建立起一个专家系统，可谓是在人工智能科学在海量信息的处理技术上的飞跃性的发展。知识工程过程主要包括五个活动：知识获取、知识验证、知识表示、推论、解释和理由，不难理解这一工作流程。利用计算机这一信息载体将知识内容表达出来，进行问题的自动求解。知识工程将智能系统当中存在共同性的基础问题统一规划，作为其核心内容，使之成为指导具体研制各类智能系统的一般方法和基本工具，从知识工程的实际价值而言，是能够为各专业领域提供方法论的一门新兴科学。
2 我国教育技术应用现状
1988年美国在本土教育上投资510亿美元，致使美国的每一位公民都能享受到终身学习的物质条件；1998年德国大力推广国家教育体制，侧重于多媒体教学和计算机技术的应用；马来西亚同样在教育技术上实施科学策略，为多媒体教育开创了新型通道，使其教育信息化程度大大提升，很快便达到国际水平。
我国对教育技术的应用真正兴起于八十年代后期，最早的教育技术主要是音频和视频技术，而随着计算机网络技术和信息技术的不断进步，致使教育技术甚至影响到教育方式方法都产生了革命性的变化。科教兴国是我国发展战略当中的重要内容之一，唯有跟上国际社会的教育技术脚步，才能够使中国在国际地位上立于不败之地，科学技术的不断进步和人才的大力培养是推动我国经济实力发展的重要条件。我国于20世纪末，21世纪初先后推出有关教育改革的各项优化标准，进一步对现代教育技术有了深刻的认识，将信息技术与计算机技术推向正规的发展轨道。2004年，国家教育部发布有关中小学教师的专业能力标准，在教育技术方面提出了标准化规定，目前我国的信息媒体教育正处于逐渐普及与推广阶段，通过对教学过程及相关资源的开发与管理，彻底优化了我国教育技术的理论依据与实践经验。
3 知识工程对教育技术的影响
3.1 推动教育技术创新 知识工程作为一门专业知识整合科学，具有完善的知识存储功能以及优越的知识管理系统，教育技术的发展有待于进一步的提高，而知识工程能够对教育技术的创新工作起到积极的推动作用。
首先，要发展教育技术革新，必须具备相应的超前意识和创新思想。在现实的教育环境当中，如何激发起学生们的兴趣甚至是培养学生们对知识产生爱好都是现代教育研究的重要课题。知识工程目前进行的多样化的知识处理与知识传播模式的科学化研究表明，多媒体技术不仅可以为学生展示一个二维的简单知识表述，更加可以利用高端技术为学生呈现一个虚拟学习空间，通过利用教育技术的这一领先优势，能够为学生们带来不一样的学习氛围，从而激发学生们在学习上的热情，大大提高学习效率，对创新意识产生浓烈的兴趣。第二，知识工程对于教育技术的创新工作需要提供相应的理论依据，即利用知识工程的人工智能原理以及信息的高度整合系统，可以识别与分析教育技术领域当中的最新方法和发展趋势，从而为知识工程的理论建设提供崭新元素，同时能够为教育技术的革新建立理论基础，使得实际教育革新工作与理论相结合，稳固教育技术创新的根基。第三，知识工程在不同领域的相互交流与共享能够在一定程度上彼此丰富知识内容，在交互式的网络平台上形成流水性质的知识流通架构，使得各个学科交叉理论得以相互渗透，相互融合与相互补充，从而创造出具有新型体系的创新性知识，从而进一步促进教育技术创新工作的开展。
3.2 加强教育资源整合 根据知识工程的概念不难理解知识工程为各专业领域提供解答问题的知识的工作流程，那么在教育资源的整合上不难达到与之相协调的高度性、统一性与规范性。在教育技术的发展与革新中为其提供坚实的实际力量，有利于教育资源的随时调动与应用。在教学过程当中能够及时根据自身需求在为学生解答书本知识的同时，及时为其提供相关拓展内容，使教育内容丰满，教育技术的方方面面能够起到巩固基础、推动发展的作用。
4 结语
教育是发展的重要条件，是全世界各个国家均予以重视的发展战略。知识工程的出现，是社会发展的必然趋势，如何利用这一科学为教育水平的提高贡献力量是教育工作者不得不思考的问题。知识工程对于教育技术创新发展的影响显而易见，并且能够达到教育资源的高度整合，有利于我国信息化教育的进步。计算机技术、互联网、经济、通讯技术均是当前教育发展的必经之路，通过对知识工程的进一步了解，认识到知识工程对于教育技术发展的重要作用，并加以发扬和普及，唯有如此才能对我国教育事业的推动贡献力量，从而加快我国经济发展的脚步，稳固我国在国际上的地位。
参考文献：
[1]李子运.教育技术学研究方法的独特性祛魅与方法论阐释[J].电化教育研究，2015，04（03）：17-21.
[2]朱敬.信息化视角下的教学知识工程化——兼议我国中小学教师信息技术应用能力相关标准及其实施[J].现代教育技术，2014，
08（07）：50-56.
[3]张刚要，李艺.技术时代教育哲学的拓展研究——兼论教育技术学与教育学的深度融合何以可能[J].中国电化教育，2014，05（09）：13-19.
关键词：知识工程 教育技术 创新
0 引言
知识工程学科的提出还没有经过较长时间的研讨和实践，始终是专业学术界的一个边缘科目。然而，教育作为一个国家实现现代化的基础，其基本目的就是教授人们知识，提高人民综合素质，促进人类社会文明的进步。科学技术带动社会的经济发展，教育也必然会转向有关于计算机技术、通讯技术、教育传播等多种学术的方向，如何在众多科学内容当中建立一个适当的知识体系，知识工程学科便应运而生。
1 知识工程的概念
知识工程学科诞生于1977年，目前为止还没有受到广泛的普及，知识工程遵循的是人工智能的原理，也就是说面对诸多在没有掌握相当程度专业知识的情况下难以得到解答的问题提供求解的一种手段和解决途径。知识工程所拥有的是根据专家所提供的知识表达和推理过程而针对问题给予恰当解答的技术系统，建立在知识的基础之上。知识工程专门通过智能系统而建立起一个专家系统，可谓是在人工智能科学在海量信息的处理技术上的飞跃性的发展。知识工程过程主要包括五个活动：知识获取、知识验证、知识表示、推论、解释和理由，不难理解这一工作流程。利用计算机这一信息载体将知识内容表达出来，进行问题的自动求解。知识工程将智能系统当中存在共同性的基础问题统一规划，作为其核心内容，使之成为指导具体研制各类智能系统的一般方法和基本工具，从知识工程的实际价值而言，是能够为各专业领域提供方法论的一门新兴科学。
2 我国教育技术应用现状
1988年美国在本土教育上投资510亿美元，致使美国的每一位公民都能享受到终身学习的物质条件；1998年德国大力推广国家教育体制，侧重于多媒体教学和计算机技术的应用；马来西亚同样在教育技术上实施科学策略，为多媒体教育开创了新型通道，使其教育信息化程度大大提升，很快便达到国际水平。
我国对教育技术的应用真正兴起于八十年代后期，最早的教育技术主要是音频和视频技术，而随着计算机网络技术和信息技术的不断进步，致使教育技术甚至影响到教育方式方法都产生了革命性的变化。科教兴国是我国发展战略当中的重要内容之一，唯有跟上国际社会的教育技术脚步，才能够使中国在国际地位上立于不败之地，科学技术的不断进步和人才的大力培养是推动我国经济实力发展的重要条件。我国于20世纪末，21世纪初先后推出有关教育改革的各项优化标准，进一步对现代教育技术有了深刻的认识，将信息技术与计算机技术推向正规的发展轨道。2004年，国家教育部发布有关中小学教师的专业能力标准，在教育技术方面提出了标准化规定，目前我国的信息媒体教育正处于逐渐普及与推广阶段，通过对教学过程及相关资源的开发与管理，彻底优化了我国教育技术的理论依据与实践经验。
3 知识工程对教育技术的影响
3.1 推动教育技术创新 知识工程作为一门专业知识整合科学，具有完善的知识存储功能以及优越的知识管理系统，教育技术的发展有待于进一步的提高，而知识工程能够对教育技术的创新工作起到积极的推动作用。
首先，要发展教育技术革新，必须具备相应的超前意识和创新思想。在现实的教育环境当中，如何激发起学生们的兴趣甚至是培养学生们对知识产生爱好都是现代教育研究的重要课题。知识工程目前进行的多样化的知识处理与知识传播模式的科学化研究表明，多媒体技术不仅可以为学生展示一个二维的简单知识表述，更加可以利用高端技术为学生呈现一个虚拟学习空间，通过利用教育技术的这一领先优势，能够为学生们带来不一样的学习氛围，从而激发学生们在学习上的热情，大大提高学习效率，对创新意识产生浓烈的兴趣。第二，知识工程对于教育技术的创新工作需要提供相应的理论依据，即利用知识工程的人工智能原理以及信息的高度整合系统，可以识别与分析教育技术领域当中的最新方法和发展趋势，从而为知识工程的理论建设提供崭新元素，同时能够为教育技术的革新建立理论基础，使得实际教育革新工作与理论相结合，稳固教育技术创新的根基。第三，知识工程在不同领域的相互交流与共享能够在一定程度上彼此丰富知识内容，在交互式的网络平台上形成流水性质的知识流通架构，使得各个学科交叉理论得以相互渗透，相互融合与相互补充，从而创造出具有新型体系的创新性知识，从而进一步促进教育技术创新工作的开展。
3.2 加强教育资源整合 根据知识工程的概念不难理解知识工程为各专业领域提供解答问题的知识的工作流程，那么在教育资源的整合上不难达到与之相协调的高度性、统一性与规范性。在教育技术的发展与革新中为其提供坚实的实际力量，有利于教育资源的随时调动与应用。在教学过程当中能够及时根据自身需求在为学生解答书本知识的同时，及时为其提供相关拓展内容，使教育内容丰满，教育技术的方方面面能够起到巩固基础、推动发展的作用。
4 结语
教育是发展的重要条件，是全世界各个国家均予以重视的发展战略。知识工程的出现，是社会发展的必然趋势，如何利用这一科学为教育水平的提高贡献力量是教育工作者不得不思考的问题。知识工程对于教育技术创新发展的影响显而易见，并且能够达到教育资源的高度整合，有利于我国信息化教育的进步。计算机技术、互联网、经济、通讯技术均是当前教育发展的必经之路，通过对知识工程的进一步了解，认识到知识工程对于教育技术发展的重要作用，并加以发扬和普及，唯有如此才能对我国教育事业的推动贡献力量，从而加快我国经济发展的脚步，稳固我国在国际上的地位。
参考文献：
[1]李子运.教育技术学研究方法的独特性祛魅与方法论阐释[J].电化教育研究，2015，04（03）：17-21.
[2]朱敬.信息化视角下的教学知识工程化——兼议我国中小学教师信息技术应用能力相关标准及其实施[J].现代教育技术，2014，
08（07）：50-56.
[3]张刚要，李艺.技术时代教育哲学的拓展研究——兼论教育技术学与教育学的深度融合何以可能[J].中国电化教育，2014，05（09）：13-19.