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当前，小学习作教学深受教育界的关注，小学生写作水平提高难也引起了教师、家长、学生的担忧。许多教育家、教师和家长等各方人士对提高小学生写作能力的方法和技巧做了多方面的研究和探讨，并取得了一定的成果。其中，激发小学生的习作兴趣这一观点得到了广泛的认同，也切中了问题的关键。但在具体的执行方法上，部分教师大多停留在多鼓励、多奖励的外在诱因层面，对于写作本身的内部规律却鲜有剖析和认识，这是典型的治标不治本。教学实践证明，教师进行习作教学时必须深入剖析传统作文教学的自身问题，深挖写作自身规律，从题目设置、模式创新、角