我踏上公交车，找了个位置坐下。
　　我望向窗外，想要寻找一些新鲜的事物。可是，除了川流不息的人与车，还是人和车，好无聊。我耷拉着脑袋，只希望能早点到站。
　　突然，我的目光落到了一双老旧的皮鞋上，鞋面有些褪色，鞋尖也磨破了。我的好奇心上来了，这双鞋有个怎样的主人？
　　顺着鞋子往上看——是一位头发花白的老人，脸上布满了老年斑，手里拿着一根拐杖。奇怪的是，他的眼睛似乎一直盯着我。我被他看得心里发慌，把头埋进包里，偷偷瞧他。他依然坐着不动，像是一尊雕塑，眼睛却始终盯着我。这时，我才发现，他的眼神很空洞。
　　老人身后的座位上，坐着一位老妇人。短短的白发中掺杂着几缕黑发，饱經风霜的脸上挂着些许忧虑。她坐在椅子的边沿上，身体微微向前倾，左脚跨出，放在过道上，好像随时准备下车。好生奇怪！
　　下一站到了，车厢内拥上来一大群中学生，个个背着大书包，提着大袋子。过道上瞬间挤满了人。若是再多一位乘客，恐怕连立足之地也找不到了。人群涌动，我看到老妇人匆忙起身，立在老人身旁。她张开双臂，躬着身子，帮老人挡住了你推我搡的乘客。而她自己却被挤得连转个身都很困难。车上的哄闹声似乎让老人感觉到了什么，他想站起来。老妇人拍拍他的肩，示意他坐下。
　　我一直在思考，他们是什么关系？
　　那老人呆呆地倚靠在椅子上，他的眼睛像深深的潭水……
　　提示铃响起，老妇人轻声道：“我们到了，准备下车吧！”说罢，便扶起座位上的老人。
　　“小伙子，请让一下。”乘客们侧着身子，给他们让出了一条道。老妇人搀扶着老人，颤颤巍巍地向车后门移动。
　　“慢点儿，这儿有一个台阶，下面还有一个。”
　　车门“嘎吱”一声关上，我转过身去，望向那对老人。他们手拉着手，一前一后走着……
　　她就是他的眼睛。
　　【赖老师的话】
　　“他的眼睛”，一语双关。
　　“他的眼睛”，是老人的眼睛，是一双空洞的、失明的眼睛。这是第一层意思。文章中有两处直接描写老人的眼睛，含蓄地表露出老妇人对于他的重要性。
　　“他的眼睛”的另一层意思是，老妇人是老人的“眼睛”。小作者从动作与语言两个方面展开观察与叙述：老妇人“坐在椅子的边沿上，身体微微向前倾，左脚跨出，放在过道上，好像随时准备下车”，这是因为她时刻关注老人，时刻准备为老人提供保护；一大群中学生上车后，她的一系列动作——“立”“张”“躬”“挡”“拍”，与先前的“前倾”“跨出”相互照应，显示出对老人的关心是多么及时有效；最后则是动作与语言结合，扶起—移动—下台阶—前行，四个环节犹如一个长镜头，细腻地写出了这双“眼睛”对老人的帮助是何等重要。
　　结尾干净利落，画龙点睛。
　　开头部分略显冗长，删繁就简，直接入题，效果则更佳。