【摘 要】
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小组合作学习是新课程提倡的学习方式之一。然而目前小学语文阅读教学中的“小组合作学习”存在“重形式,轻实质,无实效”的现象。主要表现在以下几个方面：分组不合理;内容选
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小组合作学习是新课程提倡的学习方式之一。然而目前小学语文阅读教学中的“小组合作学习”存在“重形式,轻实质,无实效”的现象。主要表现在以下几个方面：分组不合理;内容选择不科学;时机把握不恰当;职责分工不明确;时间不足,学习不深入;评价方式激励机制单一。其解决的对策是：科学组建合作学习小组;精选合作的内容,把握恰当的时机;加强小组文化建设,培养合作技能;为小组合作营造宽松的环境;建立多样化的评价和奖励方式,让学生体验成功。
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