【摘 要】
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作为一门生成性课程,幼儿园地域文化生成性课程源于幼儿的生活和兴趣。地域文化生成性课程的建构与实施,需要发挥教师能动性,激发幼儿兴趣;尊重幼儿主体性,拟定生成课题;调动
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作为一门生成性课程,幼儿园地域文化生成性课程源于幼儿的生活和兴趣。地域文化生成性课程的建构与实施,需要发挥教师能动性,激发幼儿兴趣;尊重幼儿主体性,拟定生成课题;调动家长参与性,合作建构主题;注重思维逻辑性,拟定课程框架;关注课程科学性,寻求理论支撑;尊重课程完整性,制订评价标准,以促进幼儿的全面发展,提升教师的课程领导力。
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