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摘要：在我国现阶段高校教学工作开展的过程中，在声乐教学的过程中，融入传统音乐文化是教师们比较关注的问题，这个工作具有一定的复杂性。为了对我国的声乐教学工作进行调整，应该把民族化教学这个教学观念很好地融合到实际教学工作中去。我国高校在声乐教学的过程中还存在着很多问题，许多教师在组织学生学习乐理知识、歌唱技巧、发声技术等方面的内容时，往往引用的是西方教材，忽视了我国传统音乐文化的引入。
关键词：高校 课堂教学 声乐教学 传统音乐文化 引入
我国现代音乐教育事业在不断进步，当前国内教育者们都比较关注如何在高校声乐教学的过程中，对传统音乐文化进行引入这个问题。把传统的音乐文化融入声乐教学的过程中去，能够帮助学生在获取丰富音乐知识的同时，不断提高自身的综合素养。所以高校音乐教师在组织课堂教学活动的过程中，要注意科学地对传统音乐文化进行融合，不要忽视我国传统民族音乐的传承，要根据学生的实际学习情况，采取合理的教学措施，继承和发扬我国优秀的传统音乐文化，推动高校声乐教学工作的顺利开展。
一、注重学生情感的表达，促进学生个性化发展
在以往的教学工作中，大多数教师往往会忽视声乐艺术教学的真正意义，所以他们在实际的教学工作中，都不会把传统的音乐文化融入声乐的教学工作中去。中国是一个有着不同历史、不同文化、不同爱好的多民族国家，不同民族之间的文化各具特色，不同民族的风情特色能够在自己民族传统音乐文化中得到体现，所以教师在组织课堂教学活动的过程中，要注意对民族传统音乐文化进行融入。一般来说，情感表达是音乐这种艺术形式最真实的表现。对于声乐教学来说，学生情感表达的培养显得尤为重要，声乐教师在组织课堂教学活动的过程中，要强调学生情感表达的学习。我国56个民族都有不同的民族文化、民族风俗、民族信仰等，从其音乐作品中就可以看出其强烈的民族情感。所以，高校声乐教师在教学的过程中对传统民族文化进行融入，首先就要注重学生情感表达的培养，让学生在表演的过程中能够做到声情并茂，个性化发展。
声乐教学工作在奠定一定的感情基础之后，就会变得更加容易，学生也可以轻松地对声乐知识进行获取。通过情感上的共鸣，学生也可以对歌曲的节奏感更加准确地把握。例如高校教师在引导学生对《在那遥远的地方》这首传统歌曲进行学习的过程中，首先要引导学生聆听歌曲，使其了解这首歌曲属于民谣类歌曲。所以高校教师在开展教学活动的过程中，要让学生对歌词进行反复的朗读，通过朗读歌词，对作者的情感表达有一个基本的了解。学生在有一定的学习基础之后，教师再根据学生的实际学习情况，把这首歌曲所创作的时代背景、社会环境等内容分享给学生，帮助学生全面地对这首歌曲的基本信息进行了解。通过这样系统的学习，学生的学习兴趣就能够被充分地激发出来，从而积极主动地投入到这首歌曲的学习过程中，并且把自己真实的情感融入歌曲的内容里。除此之外，高校声乐教师在组织课堂教学活动的过程中，还要注意对传统音乐歌唱的技巧进行讲解，根据学生的个人特征，充分把他们的优势利用起来，最大限度地对高校声乐课堂质量进行优化。
二、激发学生的感知潜能，提高学生的综合艺术修养
不同的学生有不同的性格、兴趣和文化水平，他们在很多方面都存在着一定的差异，所以学生往往会存在不同的文化感知力。在教学的过程中，教师要根据学生不同的个性特征，来开展课堂教学，要注意虽然学生具有不同的文化感知力，可是同样都是对音乐进行感知，这是有一定共性的。音乐的感知是不会受到时间和空间限制的，在现代高校声乐教学的过程中，学生依旧能够在教师的帮助下，对音乐的美进行体会。在实际的教学工作中，教师要重视引导学生对歌曲的气韵和意境进行体会，对声乐中音高、速度、节奏、力度、音色、调试和调性等方面的知识和技巧进行教学，帮助学生通过课堂教学活动，获取更多的声乐技能，并真正感受到音乐这门学科的魅力。除此之外，教师要注意把学生的音乐感知潜能激发出来，学生只有学会真正地感受音乐，体会传统文化的韵味，才能够进一步探究音乐知识，从而提高自身的综合艺术修养。
在组织教学的过程中，值得高校声乐教师注意的是，欣赏传统的音乐文化不仅仅是老一辈需要做的事，更是年轻人应该做的事。教师要根据学生独特的个性，科学地对声乐课堂教学内容进行设计，把学生的音乐感知潜能充分激发出来，帮助学生深入理解和认识音乐。例如高校声乐教师在组织课堂教学活动的过程中，可以利用课堂时间，把一些著名的民族音乐分享给学生，让学生欣赏之后，再根据所分享的音乐内容，设计一些问题，让学生回答。在设计问题的过程中，教师要注意对歌曲产生的社会环境、民族音乐的特色、这类音乐的演唱技巧等方面知识进行提问，让学生通过思考问题，来提高自身的音乐感知力。最后，教师要对学生回答的内容进行总结，引导学生深入理解音乐，不断丰富学生的声乐知识。
三、提升声乐教师教学水平，推动传统音乐文化的传承
高校在开展声乐教学活动过程中，要想真正在教学过程中对传统音乐文化进行融入，就要提高声乐教学的质量。教师是传授知识最直接的角色，提高课堂教学质量最直接、最普遍的方法就是提高教师的教学水平。所以高校在组织课堂教学活动的过程中，要重视强化教师的教学水平。在实际教学工作中，教师要不断对音乐知识进行了解，从而丰富自身的音乐文化素养，在引导学生学习音乐知识的时候，才能够把更多的声乐知识分享给学生。如果教师只是照本宣科地把书本上的知识分享给学生，那么学生只会觉得声乐课堂是枯燥、乏味的，而不能够饱含兴趣地投入到音乐的学习中去。所以教师要重视提高自身的教学水平，有效地对课堂教学质量进行优化。
把传统的民族音乐文化和高校声乐教学很好的融合在一起可以通过提高声乐课堂教学质量这个方法来进行，提升教师的教学素质是现阶段我国高校声乐教学过程中需要注意的一个环节，在实际的教学工作中，教师要注意把一些传统的民族音乐文化知识分享给学生，帮助学生通过课堂教学活动，获取到更多的音乐知识。举个例子来说，高校声乐教师在引导学生对越剧相关的知识进行教学的过程中，为了让学生能够了解到更多的音乐知识，在把越剧相关的历史背景、唱法知识分享给学生之后，又在网上收集了一些京剧的知识，在课堂教学的过程中分享给学生，有效地丰富学生的音乐知识。
总而言之，我国历史悠久，具有非常多的文化元素，在我国传统音乐文化中，包含的内容丰富多彩的内容，都是值得我们继承和发扬的。在我国高校声乐教学工作开展的过程中，还存在过分西化的问题，有的教师过于注重西方音乐文化的讲解，反而忽视了我国传统音乐文化的引入，不论是歌唱还是发声，都不重视传统音乐文化的结合，这样是不利于学生学习音乐知识的。把传统音乐文化融入声乐教学中去，能够在继承传统民族文化的同时提高当代大学生的知识文化素养。因此，高校声乐教师要重视传统音乐文化的融合。
参考文献：
[1] 毛亚雄.民族化在高师声乐教学中的凸显性研究[J].民族艺术研究，2015（04）.
[2] 田玉红.论高校声乐教学中传统音乐文化的融入[J].时代文学（下半月），2015（06）.
[3] 陈昶晖.高校声乐课中融入音乐文化的教学方法初探[J].音乐大观，2015（12）.
（作者简介：張文文，女，硕士研究生，山东艺术学院，助教，研究方向：音乐学 ）（责任编辑 葛星星）
关键词：高校 课堂教学 声乐教学 传统音乐文化 引入
我国现代音乐教育事业在不断进步，当前国内教育者们都比较关注如何在高校声乐教学的过程中，对传统音乐文化进行引入这个问题。把传统的音乐文化融入声乐教学的过程中去，能够帮助学生在获取丰富音乐知识的同时，不断提高自身的综合素养。所以高校音乐教师在组织课堂教学活动的过程中，要注意科学地对传统音乐文化进行融合，不要忽视我国传统民族音乐的传承，要根据学生的实际学习情况，采取合理的教学措施，继承和发扬我国优秀的传统音乐文化，推动高校声乐教学工作的顺利开展。
一、注重学生情感的表达，促进学生个性化发展
在以往的教学工作中，大多数教师往往会忽视声乐艺术教学的真正意义，所以他们在实际的教学工作中，都不会把传统的音乐文化融入声乐的教学工作中去。中国是一个有着不同历史、不同文化、不同爱好的多民族国家，不同民族之间的文化各具特色，不同民族的风情特色能够在自己民族传统音乐文化中得到体现，所以教师在组织课堂教学活动的过程中，要注意对民族传统音乐文化进行融入。一般来说，情感表达是音乐这种艺术形式最真实的表现。对于声乐教学来说，学生情感表达的培养显得尤为重要，声乐教师在组织课堂教学活动的过程中，要强调学生情感表达的学习。我国56个民族都有不同的民族文化、民族风俗、民族信仰等，从其音乐作品中就可以看出其强烈的民族情感。所以，高校声乐教师在教学的过程中对传统民族文化进行融入，首先就要注重学生情感表达的培养，让学生在表演的过程中能够做到声情并茂，个性化发展。
声乐教学工作在奠定一定的感情基础之后，就会变得更加容易，学生也可以轻松地对声乐知识进行获取。通过情感上的共鸣，学生也可以对歌曲的节奏感更加准确地把握。例如高校教师在引导学生对《在那遥远的地方》这首传统歌曲进行学习的过程中，首先要引导学生聆听歌曲，使其了解这首歌曲属于民谣类歌曲。所以高校教师在开展教学活动的过程中，要让学生对歌词进行反复的朗读，通过朗读歌词，对作者的情感表达有一个基本的了解。学生在有一定的学习基础之后，教师再根据学生的实际学习情况，把这首歌曲所创作的时代背景、社会环境等内容分享给学生，帮助学生全面地对这首歌曲的基本信息进行了解。通过这样系统的学习，学生的学习兴趣就能够被充分地激发出来，从而积极主动地投入到这首歌曲的学习过程中，并且把自己真实的情感融入歌曲的内容里。除此之外，高校声乐教师在组织课堂教学活动的过程中，还要注意对传统音乐歌唱的技巧进行讲解，根据学生的个人特征，充分把他们的优势利用起来，最大限度地对高校声乐课堂质量进行优化。
二、激发学生的感知潜能，提高学生的综合艺术修养
不同的学生有不同的性格、兴趣和文化水平，他们在很多方面都存在着一定的差异，所以学生往往会存在不同的文化感知力。在教学的过程中，教师要根据学生不同的个性特征，来开展课堂教学，要注意虽然学生具有不同的文化感知力，可是同样都是对音乐进行感知，这是有一定共性的。音乐的感知是不会受到时间和空间限制的，在现代高校声乐教学的过程中，学生依旧能够在教师的帮助下，对音乐的美进行体会。在实际的教学工作中，教师要重视引导学生对歌曲的气韵和意境进行体会，对声乐中音高、速度、节奏、力度、音色、调试和调性等方面的知识和技巧进行教学，帮助学生通过课堂教学活动，获取更多的声乐技能，并真正感受到音乐这门学科的魅力。除此之外，教师要注意把学生的音乐感知潜能激发出来，学生只有学会真正地感受音乐，体会传统文化的韵味，才能够进一步探究音乐知识，从而提高自身的综合艺术修养。
在组织教学的过程中，值得高校声乐教师注意的是，欣赏传统的音乐文化不仅仅是老一辈需要做的事，更是年轻人应该做的事。教师要根据学生独特的个性，科学地对声乐课堂教学内容进行设计，把学生的音乐感知潜能充分激发出来，帮助学生深入理解和认识音乐。例如高校声乐教师在组织课堂教学活动的过程中，可以利用课堂时间，把一些著名的民族音乐分享给学生，让学生欣赏之后，再根据所分享的音乐内容，设计一些问题，让学生回答。在设计问题的过程中，教师要注意对歌曲产生的社会环境、民族音乐的特色、这类音乐的演唱技巧等方面知识进行提问，让学生通过思考问题，来提高自身的音乐感知力。最后，教师要对学生回答的内容进行总结，引导学生深入理解音乐，不断丰富学生的声乐知识。
三、提升声乐教师教学水平，推动传统音乐文化的传承
高校在开展声乐教学活动过程中，要想真正在教学过程中对传统音乐文化进行融入，就要提高声乐教学的质量。教师是传授知识最直接的角色，提高课堂教学质量最直接、最普遍的方法就是提高教师的教学水平。所以高校在组织课堂教学活动的过程中，要重视强化教师的教学水平。在实际教学工作中，教师要不断对音乐知识进行了解，从而丰富自身的音乐文化素养，在引导学生学习音乐知识的时候，才能够把更多的声乐知识分享给学生。如果教师只是照本宣科地把书本上的知识分享给学生，那么学生只会觉得声乐课堂是枯燥、乏味的，而不能够饱含兴趣地投入到音乐的学习中去。所以教师要重视提高自身的教学水平，有效地对课堂教学质量进行优化。
把传统的民族音乐文化和高校声乐教学很好的融合在一起可以通过提高声乐课堂教学质量这个方法来进行，提升教师的教学素质是现阶段我国高校声乐教学过程中需要注意的一个环节，在实际的教学工作中，教师要注意把一些传统的民族音乐文化知识分享给学生，帮助学生通过课堂教学活动，获取到更多的音乐知识。举个例子来说，高校声乐教师在引导学生对越剧相关的知识进行教学的过程中，为了让学生能够了解到更多的音乐知识，在把越剧相关的历史背景、唱法知识分享给学生之后，又在网上收集了一些京剧的知识，在课堂教学的过程中分享给学生，有效地丰富学生的音乐知识。
总而言之，我国历史悠久，具有非常多的文化元素，在我国传统音乐文化中，包含的内容丰富多彩的内容，都是值得我们继承和发扬的。在我国高校声乐教学工作开展的过程中，还存在过分西化的问题，有的教师过于注重西方音乐文化的讲解，反而忽视了我国传统音乐文化的引入，不论是歌唱还是发声，都不重视传统音乐文化的结合，这样是不利于学生学习音乐知识的。把传统音乐文化融入声乐教学中去，能够在继承传统民族文化的同时提高当代大学生的知识文化素养。因此，高校声乐教师要重视传统音乐文化的融合。
参考文献：
[1] 毛亚雄.民族化在高师声乐教学中的凸显性研究[J].民族艺术研究，2015（04）.
[2] 田玉红.论高校声乐教学中传统音乐文化的融入[J].时代文学（下半月），2015（06）.
[3] 陈昶晖.高校声乐课中融入音乐文化的教学方法初探[J].音乐大观，2015（12）.
（作者简介：張文文，女，硕士研究生，山东艺术学院，助教，研究方向：音乐学 ）（责任编辑 葛星星）