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摘要：中职学校根据行业特性模具专业实训课教学模式和课堂教学的改革设想，重点分析目前模具工程专业实训课和课堂教学的现状及采取的教改模式。
关键词：模具工程；实训；创新
全国职业教育大会中提到我国职业教育事业进入快速道，教育教学体系建设稳步推进，培养很多适应经济社会需要的专业技术人才，为地方提高就业率做出了一定贡献。但也提出当前职业教育还不能完全适应经济社会发展的需要，中职教育课堂学校要与行业企业加强合作，实行多种形式办学，以健全的有效课堂机制。近年来我校以进行自治区示范性机械加工实训基地建设为契机，结合模具制造技术专业服务广西欠发达地方优势特色产业的办学定位和学校创新人才培养模式的具体要求，大胆探索出行业模具工程实训课教学新模式，取得了一定成效，积累了“两个系统”人才培养模式的办学经验。
一、 明确教学目标
模具制造这个行业在广西欠发达地方大多数都是生产使用冲压模具、压铸模具、锻造模具、塑料模具。这为我校培养针对性、专业性高素质技能型人才的提供有效方向。中职学校的专业理论基础不够好，学习目的不够明确，对以后将要去做什么那个类型的模具都不知道，学校安排学生为期十天左右的参观学习，就是为了使学生们搞清楚学好那一种模具类型，为什么学，然后填写参观报告（含参观不同类型企业概况、生产的产品、模具种类、成型设备、模具装配车间以及观后感等等内容），经过这些环节才能为后续专业的理论和实训教学顺利开展打下良好的基础。
二、 采用项目教学法
由于中职学生在知识结构、反应能力、创新意识和创新能力、创业能力等方面存在很大的差异，使得中职教育不得不改革传统的教学方式。在模具工程教学中引进项目教学法，较好地化解传统教学法下学生被动式学习专业理论知识与项目教学法下主动求知型行业生产之间的矛盾。在传统教学模式下教学过程过度夸大模具专业学科知识的系统性和科学性，轻忽了对学生职业本领和创造性的培育。项目教学法采用注重以典型模具为载体来展开一个或多个项目开展的教育教学活动，最终让学生获得一个符合模具行业标准的产品，它把实际生产实践融入教育教学中去，着重培养学生基本的行业专业岗位能力，适应企业生产能力。
三、 扎实模具工程的基础课
模具工程是一门模具核心综合性课程，包括模具设计、选取材料、生产模具、装配模具、试模和维修模具，一个人不可能完全地从始至终完成，它由一个专业团队去完成一整套流程。中职生对塑料模具、冲压模具、锻造模具、塑料模具应具备什么样的技能水平，要达到怎样能力目标必须要明确。比如冲压模具来说，能够根据模具装配图和产品零件图完成一套模具制造中看图基本能掌握的本领（如投影本领、表达本领、绘图本领、读图本领，空间想象本领和计算机绘制本领等）。只有具备机械制图的基本能力和理论知识，才能在以后的实训和工作中不断学习，逐步成长为一名合格的模具设计工作人员。期间我们可以从行业企业中拿一些行业标准模具图纸来用手教学课堂中。通过不断地进行实际实践来提高模具制造技术专业能力。
四、 通过积极不断探索“两个系统”
实践了基于行业特性、校企合作、工学结合下同一专业多套教学计划灵活并行的“订单类”行业模具工程实训教学新模式。在广西地方这样一个经济欠发达的地区，由于模具制造企业数量与规模的局限，每一个模具制造企业所需的“订单类”数较少。要实现完全的“订单式”人才培养在教学组织上有一定的困难，因此从学生一入学就组织成单独的“专业班级”进行所有的教学不太现实。为了解决这一问题，模具专业教学团队经过认真学习，精心准备，组织广大教师对本专业的课程体系进行了重新设计并制订了相关实施方案：以“专业班级（大班）”的形式来组织公共、专业基础课程的教学，以“模具种类（小班）”的形式来组织“模具种类”的教学，这“两个系统”在人才培养过程中模具实训课有效融合和衔接，一方面，把握了中等职业教育课程其中等教育的特性，强调通过公共、专业基础课程系统来解决教什么、如何教”的问题，确保了学生具有扎实的基础知识，达到全面提升学生的可持续发展能力的要求；另一方面，通过实训课程系统解决“做什么，如何有效做”的问题，确保学生掌握较强的专业技能实践动手能力。
专业团队在不断地探索与实践的基础上，通过重新构建“两个系统”，成功地开发出了基于行业特性、校企合作、工学结合下同一专业执行多套教学计划的“订单类”人才培养实训课模式，这一模式，很好地解决了“订单类”培养与“非订单”培养之间的矛盾、“工”与“学”结合之间的矛盾、用人企业相对灵活的用人计划（时间）与学校相对固定的学制之间的矛盾。在广西地方经济欠发达地区具有很大的推广价值。
通过调查和采访，发达地方的职业教育发展历史证明，地方经济发展需要职业教育的大力支持，这是我国大力发展职业教育的原动力。找到一种符合实际情况的能更好服务区域经济发展的中职人才培养教学模式是中职学校的首要任务。探索“两个系统”，实践了基于行业特性、校企合作、工学结合下同一专业多套教学计划灵活并行的“订单类”行业模具工程实训教学新模式只是我校所做的一次大胆的有益尝试。为培养出高素质的专业技能型人才，服务广西地方经济进一步发展，我校将进一步拓宽行业特性实训模式的道路，深化行业企业合作层次，探索出长期稳定合作的专业发展道路，为地方经济发展做出贡献。
作者简介：
劉洪佑，广西壮族自治区玉林市，容县职业中等专业学校。
关键词：模具工程；实训；创新
全国职业教育大会中提到我国职业教育事业进入快速道，教育教学体系建设稳步推进，培养很多适应经济社会需要的专业技术人才，为地方提高就业率做出了一定贡献。但也提出当前职业教育还不能完全适应经济社会发展的需要，中职教育课堂学校要与行业企业加强合作，实行多种形式办学，以健全的有效课堂机制。近年来我校以进行自治区示范性机械加工实训基地建设为契机，结合模具制造技术专业服务广西欠发达地方优势特色产业的办学定位和学校创新人才培养模式的具体要求，大胆探索出行业模具工程实训课教学新模式，取得了一定成效，积累了“两个系统”人才培养模式的办学经验。
一、 明确教学目标
模具制造这个行业在广西欠发达地方大多数都是生产使用冲压模具、压铸模具、锻造模具、塑料模具。这为我校培养针对性、专业性高素质技能型人才的提供有效方向。中职学校的专业理论基础不够好，学习目的不够明确，对以后将要去做什么那个类型的模具都不知道，学校安排学生为期十天左右的参观学习，就是为了使学生们搞清楚学好那一种模具类型，为什么学，然后填写参观报告（含参观不同类型企业概况、生产的产品、模具种类、成型设备、模具装配车间以及观后感等等内容），经过这些环节才能为后续专业的理论和实训教学顺利开展打下良好的基础。
二、 采用项目教学法
由于中职学生在知识结构、反应能力、创新意识和创新能力、创业能力等方面存在很大的差异，使得中职教育不得不改革传统的教学方式。在模具工程教学中引进项目教学法，较好地化解传统教学法下学生被动式学习专业理论知识与项目教学法下主动求知型行业生产之间的矛盾。在传统教学模式下教学过程过度夸大模具专业学科知识的系统性和科学性，轻忽了对学生职业本领和创造性的培育。项目教学法采用注重以典型模具为载体来展开一个或多个项目开展的教育教学活动，最终让学生获得一个符合模具行业标准的产品，它把实际生产实践融入教育教学中去，着重培养学生基本的行业专业岗位能力，适应企业生产能力。
三、 扎实模具工程的基础课
模具工程是一门模具核心综合性课程，包括模具设计、选取材料、生产模具、装配模具、试模和维修模具，一个人不可能完全地从始至终完成，它由一个专业团队去完成一整套流程。中职生对塑料模具、冲压模具、锻造模具、塑料模具应具备什么样的技能水平，要达到怎样能力目标必须要明确。比如冲压模具来说，能够根据模具装配图和产品零件图完成一套模具制造中看图基本能掌握的本领（如投影本领、表达本领、绘图本领、读图本领，空间想象本领和计算机绘制本领等）。只有具备机械制图的基本能力和理论知识，才能在以后的实训和工作中不断学习，逐步成长为一名合格的模具设计工作人员。期间我们可以从行业企业中拿一些行业标准模具图纸来用手教学课堂中。通过不断地进行实际实践来提高模具制造技术专业能力。
四、 通过积极不断探索“两个系统”
实践了基于行业特性、校企合作、工学结合下同一专业多套教学计划灵活并行的“订单类”行业模具工程实训教学新模式。在广西地方这样一个经济欠发达的地区，由于模具制造企业数量与规模的局限，每一个模具制造企业所需的“订单类”数较少。要实现完全的“订单式”人才培养在教学组织上有一定的困难，因此从学生一入学就组织成单独的“专业班级”进行所有的教学不太现实。为了解决这一问题，模具专业教学团队经过认真学习，精心准备，组织广大教师对本专业的课程体系进行了重新设计并制订了相关实施方案：以“专业班级（大班）”的形式来组织公共、专业基础课程的教学，以“模具种类（小班）”的形式来组织“模具种类”的教学，这“两个系统”在人才培养过程中模具实训课有效融合和衔接，一方面，把握了中等职业教育课程其中等教育的特性，强调通过公共、专业基础课程系统来解决教什么、如何教”的问题，确保了学生具有扎实的基础知识，达到全面提升学生的可持续发展能力的要求；另一方面，通过实训课程系统解决“做什么，如何有效做”的问题，确保学生掌握较强的专业技能实践动手能力。
专业团队在不断地探索与实践的基础上，通过重新构建“两个系统”，成功地开发出了基于行业特性、校企合作、工学结合下同一专业执行多套教学计划的“订单类”人才培养实训课模式，这一模式，很好地解决了“订单类”培养与“非订单”培养之间的矛盾、“工”与“学”结合之间的矛盾、用人企业相对灵活的用人计划（时间）与学校相对固定的学制之间的矛盾。在广西地方经济欠发达地区具有很大的推广价值。
通过调查和采访，发达地方的职业教育发展历史证明，地方经济发展需要职业教育的大力支持，这是我国大力发展职业教育的原动力。找到一种符合实际情况的能更好服务区域经济发展的中职人才培养教学模式是中职学校的首要任务。探索“两个系统”，实践了基于行业特性、校企合作、工学结合下同一专业多套教学计划灵活并行的“订单类”行业模具工程实训教学新模式只是我校所做的一次大胆的有益尝试。为培养出高素质的专业技能型人才，服务广西地方经济进一步发展，我校将进一步拓宽行业特性实训模式的道路，深化行业企业合作层次，探索出长期稳定合作的专业发展道路，为地方经济发展做出贡献。
作者简介：
劉洪佑，广西壮族自治区玉林市，容县职业中等专业学校。