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有人说：“现在的教师不缺先进的教学理念，那缺的是什么呢？缺的是把先进的教学理念转化为实际教学行为的一种能力。”对此，作为基层教研员，笔者感触颇深。我们先抛开以上观点的正确与否不谈。直面一线教师的数学课堂，真切地感觉到在新理念指导下，一些教师对理念理解和在实践中，的确还存在着许多的困惑与迷茫，这势必将阻碍新课程改革的进一步深入，也影响着教师自身专业化成长的进程。本文就笔者在学校调研中，从两位教师对同一内容的不同设计，从而反映出不同的教学效果谈起。