摘要：游戏化教学是目前幼儿园教学的核心方法，在形式上保证了幼儿在其中的感受和体会，增加积极参与教学活动的意识，并能提高幼儿在教学中的情感体会和思想认知，保证教学的效果。幼儿阶段的学习处于认知阶段，所以在游戏化教学的运用上需要降低要求，增加体会，设置过程互动和总结反思，以达成幼儿快乐成长的教育目标。基于此，本文将对幼儿園游戏化教学的实现途径进行分析。
关键词：幼儿园;游戏化教学;运用
1 幼儿园游戏化教学的价值
由于幼儿正处于喜欢玩游戏的时期，所以我们应尽可能地顺应幼儿的天性，将教学活动与游戏结合在一起，促进幼儿身心全面健康发展。游戏化教学是将教学内容游戏的形式展现，以此增加学习过程的趣味性，可以提高受教育者的参与性。随着幼儿教育的改革发展，传统的幼儿园看管和灌输性的教学理念已经不适合当前的教育需求，需要注重幼儿的自主成长，注重综合能力的培养。其中对幼儿园教学的开展提出了新的要求，需要以游戏的方式开展教学活动，杜绝小学化。
同时，幼儿处于成长初期，枯燥的教学会让其失去学习的兴趣和意识，也不利于教学内容的理解和吸收，游戏化教学能够有效改变这种情况，让教学以游戏的方式进行呈现，也就可以保证认识理解和实践体会，实现有效的教学培养。幼儿园游戏化教学策略的开展符合幼儿的年龄兴趣和认知特点，在形式上能够保证参与性，在内容上也能促进吸收理解，消除幼儿畏惧和不安全感。
2 幼儿园游戏化教学的实现途径
2.1 增强游戏内容的合理化设计
在开展游戏教学的过程中，教师要精心挑选符合教学内容的游戏方式，合理设计游戏环节，增添课堂教学的趣味性。充分考虑幼儿身体和心理的接受能力，克服传统教学的弊端，使得游戏化教学能够高效顺利的进行。与此同时，教师还要努力搭建平等的师生关系，在双向互动中提高幼儿阶段的教学质量和水平。
例如，教师可以把日常教学活动中的教具如尺子、卡纸、橡皮泥等多种幼儿熟悉的用具运用到游戏教学环节中，带领幼儿亲自动手操作，以此来强化幼儿的学习体验。在这一环节的教学活动中，教师也不能过于追求完美的教学效果，而是要在幼儿的能力范围内，要求其在规定的时间内完成相应的学习任务，给予幼儿更多的肯定和鼓励，为幼儿树立学习的榜样，更好地激发幼儿的好胜心。
2.2 创造有利环境引导幼儿
环境对幼儿的影响是非常大的。在游戏化教学运用过程中，在形式上要注重教学效果和幼儿参与，在内容上更要注重游戏环境的设计，以保证游戏化教学的方向，也实现兴趣的激发。游戏环境创设能够让幼儿产生游戏参与的意愿，可以引导游戏内容中知识的理解，支撑幼儿的游戏主动性，建立游戏互动的氛围。
比如，在音乐游戏教学中，环境的创设上应做信息技术的应用，让幼儿能够去听、去看，使音乐学习感受表现出来，以此开展音乐游戏，保证快乐属性，促进幼儿音乐节奏的体会，培养音乐学习兴趣。
为了幼儿的身心健康，我们也应尽可能地保证游戏环境是积极向上的。教师也可以在游戏里添加上与幼儿日常生活相关的内容，以此使幼儿能更加融入。比如，我们可以创建一个小的“文化长廊”，定期组织幼儿去参展，其中可以摆放幼儿的优秀作品，像有创意的画、工整的字等，以此来推动幼儿对文化方面的喜爱和自豪感。
2.3 指导游戏方法，提升游戏化教学效用
“教学有法，但无定法，贵在得法”，足见方法指导的重要性。在过往的幼儿园游戏过程中，教师通常只是将游戏课程发布给幼儿，对幼儿游戏过程中游戏方法的掌握关注度不高，一些理解能力较弱的幼儿在游戏活动结束之后，仍然不明所以，导致游戏课程只是表面热闹，对幼儿综合能力的提升作用微乎其微。教师在幼儿园落实游戏化教学过程中，想要充分发挥游戏项目的教学作用，方法指导是必不可少的教学程序。幼儿只有透彻领会游戏内涵，习得正确的游戏方法，才能启动自主能动性产生有效的学习行为和能力提升。
2.5 建立评价机制，实现游戏化教学构建
评价是幼儿园教学中的重要环节，也是增强幼儿自信心、提升幼儿学习积极性的良好契机。在过往的幼儿游戏课程中，教师忽略了评价的重要性，经常省略评价步骤或者采用不合理的评价方式，这种理念是不科学的，也是和新课程改革思想相悖的，不仅降低了游戏化教学质量，也严重影响了幼儿健全人格的养成。因此，教师在全新的教学格局下，应该转变教学思想，推行游戏化教学，也要建立完善的评价机制。在每节游戏课程中，教师都要设置评价环节，评价时尊重幼儿个体的差异性，对于表现优异的幼儿，教师要给予充分的赞扬和肯定;对游戏能力较弱的幼儿，教师也不要疾言厉色地加以训斥，而应尽量采用鼓励式、肯定大于否定的评语，和幼儿一起寻找问题的症结所在，共同解决问题，评价中侧重增强这类幼儿参与游戏的信心。
3 结束语
总而言之，幼儿园教学中的游戏化教学能够保证幼儿的自主成长，实现素质教育的有效落实，而在运用的过程中不仅要考虑到幼儿的心理特征和年龄特点，更要注重游戏下的指导和帮助，让游戏下的教学得到有效开展，引发幼儿的自主思考，拓展教学的作用。
参考文献：
[1]石晓华.幼儿园游戏化教学的实现途径[J].学周刊，2021（30）：177-178.
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