【摘 要】
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义务教育的优质均衡,均衡是前提,优质是核心,其内涵要求包括协同发展、共生发展和个性发展三个方面。目前,我国一些教育发达地区先后对义务教育的优质均衡发展模式进行了积极
【基金项目】
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湖南省教育科学“十二五”规划2015年度重点资助课题“义务教育优质均衡发展研究——以湖南为例”(课题编号:XJO015AJC001);湖南省教育科学研究院2015年度院级重点课题“优质均衡:湖南义务教育发展的新趋势”的阶段性研究成果
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义务教育的优质均衡,均衡是前提,优质是核心,其内涵要求包括协同发展、共生发展和个性发展三个方面。目前,我国一些教育发达地区先后对义务教育的优质均衡发展模式进行了积极的探索与实践,如杭州的"名校集团化"、上海浦东的"委托管理"以及江苏的义务优质均衡发展"示范区"改革,他们按照协同发展的要求,通过优质教育资源注入、创新管理机制等办法以图促进薄弱校的内生发展,但由此也引起了学校同质化发展、特色不鲜明等问题,如何处理好教育公平与质量的协调统一以及学校特色建设和学生个性发展是义务优质均衡发展过程中无法回避的重点与难点问题。
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