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摘 要：现代社会青少年的体质普遍不高，高中体育课程主要任务增强学生的身体素质，为了提高学生进行体育锻炼的兴趣，高中体育需要进行课堂改革，改变传统的教学模式，增强教学方式的丰富性。比如体育游戏教学就是比较有效的教学形式之一，体育游戏能够充实课堂内容，使学生更加积极的进行体育锻炼。本文主要探讨的就是高中体育课堂中游戏教学的应用问题。
关键词：高中体育；游戏教学；课堂教学
中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0030-01
在高中体育课堂中采取游戏教学的丰富，可以较好的促进体育教学的创新发展，使得课堂教学氛围更加活跃，提升课堂教学的效率。在课堂教学中通过安排一些学生感兴趣的游戏去丰富教学内容，增强学生在体育课堂上的学习兴趣，还可以更好的促进学生综合能力的培养，使学生逐渐养成科学的体育锻炼的习惯。在具体的游戏教学实施中还需要多结合实际情况及经验实现游戏与体育课堂的完美的融合。
一、高中体育课堂游戏教学的特点分析
高中体育应用游戏教学首先具有目的性的特点，体育教学的开展也需要具体的教学目标进行指导，游戏教学的融入主要目的是提高学生的参与积极性，达到更好的教学效果[1]。比如在排球课堂上进行双面传球的教学，主要目的是使学生掌握双面传球的技术要领，使其更好的进行自我锻炼，并且培养学生的合作精神等。体育课堂中不管使用哪种游戏教学方式其目的都是为了达到教学目标而设置的。另外，在游戏教学中还存在互动性的特点，体育课堂上不仅要锻炼学生的身体素质，还需要重视对学生集体协作意识的培养，这样就要在教学中开展活动，师生互动，学生之间的互动都是非常必要的。游戏教学主要是对学生的互动意识进行激发，高中阶段学生具有较强的自我认知，对集体认知上还存在欠缺，游戏的学习方式能够更好的推动其团体意识的培养。在体育课堂中通过游戏教学展开体育竞赛，可以使学生的体育素养得到较好的提高，也能通过体育增强学生的集体荣誉感，因此游戏教学也具有竞赛性的特点。
二、高中体育课堂中游戏教学的实施原则
体育课堂中的游戏教学实际就是以运动技能学习为前提的教材化成果，在游戏教学的开展中，会从一般性游戏到体育游戏以及运动技术体育游戏的转变[2]。这种游戏教学在层次及技术含量不断提升的同时，其教学目标也需要根据实际的教学氛围进行调整，将体育课堂中的集体活动向着增强运动技术教学效果的目标发展。所以，在游戏教学的设计方面需要遵守几个原则。其一是锻炼性原则，也就是按照学生年龄、活动能力等方面的差异去设计游戏的动作难度以及运动负荷等内容。其二是教育性原则，体育课堂中的游戏教学需要结合锻炼身体和思想品德教育两个方面的价值，特别需要注意的就是将思想教育加入到游戏之中。其三是安全性和趣味性原则，在游戏教学中要做好相关的安全检查，还应保证游戏的趣味性。其四是典型性原则，在设计游戏时需要挑选那些具有代表性的内容，做到举一反三，增强游戏教学的灵活性。
三、高中体育课堂游戏教学的具体实施策略
1、体育课堂热身过程的游戏教学
传统体育课堂上，通常会在正式教学开始前做一些准备活动，让学生的体温升高，身体各个部位能得到放松，避免在剧烈活动中出现身体的意外损伤[3]。通常所采取的热身活动就是围绕操场慢跑几圈，再进行定位操等活动。这种形式的热身可以避免一些意外事故的出现。但是对高中生的思维特点来说，这种单一的热身方式会使其感到枯燥，在体育课堂上表现出消极状态，不重视热身准备就容易发生意外的运动损伤。如果将热身运动改成游戏教学，则达到的效果就会有很大的不同，学生既能够放松身心，还可以体会到游戏的快乐，对后面的教学也起到了辅助的效果。比如将传统的慢跑热身改为蛇形跑或接力跑的形式，也可以选择跳绳或其他运动达到热身的目的。这种游戏形式的热身活动能很好的激发学生的学习兴趣，提高其参与度，还能够达到热身的效果，让学生全身心的投入到体育锻炼之中，也使学生对体育教学的意义有一个更加深入的了解。
2、高中体育课堂体能训练中的游戏教学
在高中体育课堂的体能训练环节加入游戏教学，可以对以往比较单调乏味的训练形式进行改善，让学生对体育锻炼有更大的积极性与兴趣，也能够培养学生克服困难的勇气，使体能训练课堂氛围更加的轻松活跃。比如在高中篮球课堂教学中，在学生学习运球与防守的动作过程中，可以根据实际情况加入老鹰捉小鸡的游戏，这一游戏可以激发学生的参与热情，使学生的运球的灵活性以及持久性都可以得到锻炼。再如在长跑教学中注重的是对学生体能的训练，因为训练方式单一学生会感到厌倦，而且长跑消耗体力大，很多学生不愿意经受长跑的“折磨”，这种心理上的抵触对学生进行体育锻炼是非常不利的，这时就可以引入游戏教学，获得不同的教学效果。可以在长跑训练中加入适当的情节，比如“世纪大拯救”、“胜利逃亡”等，让学生投入其中，就不会感到枯燥与疲倦了，从而能够达到应有的训练目的。
结束语：
高中体育课堂融入游戏教学的主要目的就是推动学生的全面发展，使其身心获得健康的成长，游戏教学能够丰富体育课堂的形式，在具体的游戏教学实施中需要结合具体的教学特点及学生的需求去进行设计，实现教学内容与教学游戏的有效结合，对课堂中的游戏教学内容进行科学的设置，使其真正的起到促进体育教学改革的作用。
（作者单位：甘肃省甘南州舟曲一中）
参考文献：
[1]田关厚. 体育游戏在高中体育教学中的合理运用[J]. 商，2014，05：294.
[2]杨光. 如何在高中体育课堂中有效引入游戏教学[J]. 考试周刊，2012，55：118-119.
[3]刘应友. 高中体育课堂中如何有效引入游戏教学[J]. 考试周刊，2014，53：112
关键词：高中体育；游戏教学；课堂教学
中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0030-01
在高中体育课堂中采取游戏教学的丰富，可以较好的促进体育教学的创新发展，使得课堂教学氛围更加活跃，提升课堂教学的效率。在课堂教学中通过安排一些学生感兴趣的游戏去丰富教学内容，增强学生在体育课堂上的学习兴趣，还可以更好的促进学生综合能力的培养，使学生逐渐养成科学的体育锻炼的习惯。在具体的游戏教学实施中还需要多结合实际情况及经验实现游戏与体育课堂的完美的融合。
一、高中体育课堂游戏教学的特点分析
高中体育应用游戏教学首先具有目的性的特点，体育教学的开展也需要具体的教学目标进行指导，游戏教学的融入主要目的是提高学生的参与积极性，达到更好的教学效果[1]。比如在排球课堂上进行双面传球的教学，主要目的是使学生掌握双面传球的技术要领，使其更好的进行自我锻炼，并且培养学生的合作精神等。体育课堂中不管使用哪种游戏教学方式其目的都是为了达到教学目标而设置的。另外，在游戏教学中还存在互动性的特点，体育课堂上不仅要锻炼学生的身体素质，还需要重视对学生集体协作意识的培养，这样就要在教学中开展活动，师生互动，学生之间的互动都是非常必要的。游戏教学主要是对学生的互动意识进行激发，高中阶段学生具有较强的自我认知，对集体认知上还存在欠缺，游戏的学习方式能够更好的推动其团体意识的培养。在体育课堂中通过游戏教学展开体育竞赛，可以使学生的体育素养得到较好的提高，也能通过体育增强学生的集体荣誉感，因此游戏教学也具有竞赛性的特点。
二、高中体育课堂中游戏教学的实施原则
体育课堂中的游戏教学实际就是以运动技能学习为前提的教材化成果，在游戏教学的开展中，会从一般性游戏到体育游戏以及运动技术体育游戏的转变[2]。这种游戏教学在层次及技术含量不断提升的同时，其教学目标也需要根据实际的教学氛围进行调整，将体育课堂中的集体活动向着增强运动技术教学效果的目标发展。所以，在游戏教学的设计方面需要遵守几个原则。其一是锻炼性原则，也就是按照学生年龄、活动能力等方面的差异去设计游戏的动作难度以及运动负荷等内容。其二是教育性原则，体育课堂中的游戏教学需要结合锻炼身体和思想品德教育两个方面的价值，特别需要注意的就是将思想教育加入到游戏之中。其三是安全性和趣味性原则，在游戏教学中要做好相关的安全检查，还应保证游戏的趣味性。其四是典型性原则，在设计游戏时需要挑选那些具有代表性的内容，做到举一反三，增强游戏教学的灵活性。
三、高中体育课堂游戏教学的具体实施策略
1、体育课堂热身过程的游戏教学
传统体育课堂上，通常会在正式教学开始前做一些准备活动，让学生的体温升高，身体各个部位能得到放松，避免在剧烈活动中出现身体的意外损伤[3]。通常所采取的热身活动就是围绕操场慢跑几圈，再进行定位操等活动。这种形式的热身可以避免一些意外事故的出现。但是对高中生的思维特点来说，这种单一的热身方式会使其感到枯燥，在体育课堂上表现出消极状态，不重视热身准备就容易发生意外的运动损伤。如果将热身运动改成游戏教学，则达到的效果就会有很大的不同，学生既能够放松身心，还可以体会到游戏的快乐，对后面的教学也起到了辅助的效果。比如将传统的慢跑热身改为蛇形跑或接力跑的形式，也可以选择跳绳或其他运动达到热身的目的。这种游戏形式的热身活动能很好的激发学生的学习兴趣，提高其参与度，还能够达到热身的效果，让学生全身心的投入到体育锻炼之中，也使学生对体育教学的意义有一个更加深入的了解。
2、高中体育课堂体能训练中的游戏教学
在高中体育课堂的体能训练环节加入游戏教学，可以对以往比较单调乏味的训练形式进行改善，让学生对体育锻炼有更大的积极性与兴趣，也能够培养学生克服困难的勇气，使体能训练课堂氛围更加的轻松活跃。比如在高中篮球课堂教学中，在学生学习运球与防守的动作过程中，可以根据实际情况加入老鹰捉小鸡的游戏，这一游戏可以激发学生的参与热情，使学生的运球的灵活性以及持久性都可以得到锻炼。再如在长跑教学中注重的是对学生体能的训练，因为训练方式单一学生会感到厌倦，而且长跑消耗体力大，很多学生不愿意经受长跑的“折磨”，这种心理上的抵触对学生进行体育锻炼是非常不利的，这时就可以引入游戏教学，获得不同的教学效果。可以在长跑训练中加入适当的情节，比如“世纪大拯救”、“胜利逃亡”等，让学生投入其中，就不会感到枯燥与疲倦了，从而能够达到应有的训练目的。
结束语：
高中体育课堂融入游戏教学的主要目的就是推动学生的全面发展，使其身心获得健康的成长，游戏教学能够丰富体育课堂的形式，在具体的游戏教学实施中需要结合具体的教学特点及学生的需求去进行设计，实现教学内容与教学游戏的有效结合，对课堂中的游戏教学内容进行科学的设置，使其真正的起到促进体育教学改革的作用。
（作者单位：甘肃省甘南州舟曲一中）
参考文献：
[1]田关厚. 体育游戏在高中体育教学中的合理运用[J]. 商，2014，05：294.
[2]杨光. 如何在高中体育课堂中有效引入游戏教学[J]. 考试周刊，2012，55：118-119.
[3]刘应友. 高中体育课堂中如何有效引入游戏教学[J]. 考试周刊，2014，53：112