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校园文化建设中的执行者应该是一个群体，但是老师却是校园文化建设中的首席执行者和建设者。他在校园文化建设中起着主导性的作用。尤其在农村中学，老师作为执行者的地位更加显著，他们既是学校内部的需要，也是教师自身职责所需，可以说，教师在校园文化建设中肩负着多方任务，所以，教师文化也就是校园文化的代表。在一所学校里，真正的精神领袖是教师而不是校长。
首先，教师作为校园文化总和中的代表者，要有自己独立的思想，自由的精神，要随时用自己的思想去影响学生，给学生能量。同时，对学校里发生着的一切事情要有自己独立的判断，而不是校长的依附和应声虫。这样的老师才能成为一名合格的老师。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说“学校必须是一个精神王国，而只有当学校出现了一个精神王国的时候，学校才能称其为学校。”学生正在人生的成长时期，是一个人生极强的可塑性阶段，这样就要求老师能用自己的教育理念和教育思想来影响学生的成长，给学生的人生经历中留下美好的瞬间。
农村是一个特殊的环境，学生在自己成长过程中最受影响的是老师，是他们生命中除父母之外最珍贵的一位人。学生和老师应该共同渡过人生这个美好的时期，让他们成为社会上有用的人。学生长大了，离开父母，离开老师，步入社会之后，觉得对其人生影响最大还是老师。觉得他们是最可爱的人。相反，学生在自己人生经历中遇到一个思想不健全，人格有弱点的老师，有可能整整影响了孩子们的一生。所以，学生的品格、感情和意志形成期一定需要老师用自己的高尚的健全的人格来影响他们。
其次，教师作为校园文化的建设者，他应该不断能给学生灌输新知识、新思想、新能量。教师的工作永远没有歇业的时候，它是一种学习型的专业。因为，教育本身就是一种创造性的劳动。
在农村有些教师由于地方和年龄的因素，多少年来一直是两支粉笔一本书，终身不再学习，年年重复着相同的内容，这对学生的发展是极不利的。要知道社会日新月异，虽然，教育有一定的经验成份在其中，但是，当给学生传授知识的时候，要能想到这些新生的力量，他们是最具活力的，如果一味的灌输，进行填鸭式教学，最终会误人子弟。因其教学没有什么创新方式可言，最终，这种方式因缺少创新而把学生引入到死读书和读死书的死胡同中去。当今时代，社会和科学突飞猛进，农村社会也在向着现代化而迈进，这就要求教师一定要有求新和求异的思维，创造性的开展教学工作，而不应该是一个机械化、重复式教书匠。时代要求教师能改变自己，接受新思想，接受新理念。要创造性地开展教育教学，让自己成为一个创新型、复合型的新时代的有活力的教师，使自己的教学充满激情和活力。
要知道，教育的创新，不仅仅是体现着教师怎么样来教好学生，更重要地，它是教师事业进取心和职业责任心的强有力的表现。如果一个没有责任心的老师，那是无论如何也教不好学生的，老师和学生是相互依存的，促进学生知识增多的同时，也在提升老师自己的能力，这是一种互为依赖的局面，也是一种平衡关系，最好的发展是两个方面在共进中促升，在共进中提高。
再次，教育是一个系统工程，教师应该在校园文化建设中做好协作和传递作用。没有一所学校是一位老师办成的或办好的，它必须在所有老师的通力协作和共同努力下才发展进步的。尤其农村中学，由于师资力量短缺，老师们之间的协作互助显得尤为可贵，它对一所的正常发展作用巨大。在这个环境里老师们应该团结互助，相互学习，共同提高，而不能单打独斗，这样，所有的老师才能共同提升能力。尤其是年龄稍长的老师，要能把自己多年形成的有益的教学经验无保留的奉献出来，让更多的年轻老师来学习，学习先进的教育思想，提升自己的业务素养。而年轻人的活力和创造精神也给年老的老师提供源头活水，让他们的思想再锐意创新。所以，这里的学习应该是相互促进的。
同时，老师的学习也要突破圈子的限制，向社会学习，向家长学习，也应该向学生学习。只有在不断的学习中老师才能完善自我，才能使自己成为一个全方位发展的新型的人才，才能适应当前日新月异的社会发展，才能成为这个时代最有价值的人。要知道任何个人的力量在社会面前都是在学渺小的，一滴水不成溪，一条溪不成河，一条河不成海，只有涓涓细流汇聚一起才能变成大海，同样的道理，也适用这里，老师只有团结，只有协作，协同社会，才能把教育这项系统建设得完美。
第四，老师要能忍得住寂寞，不为利所惑，不为名所诱。选择了老师，就选择了清贫，要固守这份寂寞，在寂寞中静待花开。当下是一个物欲横流的时代，如果没有一份自持，那就经受不了社会的考验，就不能成为一名合格的有责任担当的合格的老师。做老师得到的就是这一份精神的享受，没有物质的饕餮大餐，却在清贫中自有一种满足。静待是一个漫长的过程，这是因为，老师的工作不同于工厂里的工人和地里的农民，他们的产品，他们的工作是可量化，老师的工作的付出是无形的，是无法衡量的。
教育是一个漫長的过程，老师要有耐心，要细心地对待每一位学生，让学生在潜移默化中受到熏陶，发生变化。要对学生多一份责任，要用等待的心情来看待学生的成长，对学生少一点指责，少一点冷漠，多一份关爱，多一份亲切。这样的老师才是学生的心目中最可爱的人。
总之，选择老师作为自己的职业，就应该有对社会的担当精神，这种担当就是一种奉献，正是因为有了奉献，自己的人生才有价值，也使自己的生命变得高尚。因为，那些能为大多数人带来幸福的人，他自己也是一个幸福的人。
注：本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题“农村中学校园文化建设个案研究”（课题批准号：〔2012〕GSZ65）阶段研究成果。
首先，教师作为校园文化总和中的代表者，要有自己独立的思想，自由的精神，要随时用自己的思想去影响学生，给学生能量。同时，对学校里发生着的一切事情要有自己独立的判断，而不是校长的依附和应声虫。这样的老师才能成为一名合格的老师。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说“学校必须是一个精神王国，而只有当学校出现了一个精神王国的时候，学校才能称其为学校。”学生正在人生的成长时期，是一个人生极强的可塑性阶段，这样就要求老师能用自己的教育理念和教育思想来影响学生的成长，给学生的人生经历中留下美好的瞬间。
农村是一个特殊的环境，学生在自己成长过程中最受影响的是老师，是他们生命中除父母之外最珍贵的一位人。学生和老师应该共同渡过人生这个美好的时期，让他们成为社会上有用的人。学生长大了，离开父母，离开老师，步入社会之后，觉得对其人生影响最大还是老师。觉得他们是最可爱的人。相反，学生在自己人生经历中遇到一个思想不健全，人格有弱点的老师，有可能整整影响了孩子们的一生。所以，学生的品格、感情和意志形成期一定需要老师用自己的高尚的健全的人格来影响他们。
其次，教师作为校园文化的建设者，他应该不断能给学生灌输新知识、新思想、新能量。教师的工作永远没有歇业的时候，它是一种学习型的专业。因为，教育本身就是一种创造性的劳动。
在农村有些教师由于地方和年龄的因素，多少年来一直是两支粉笔一本书，终身不再学习，年年重复着相同的内容，这对学生的发展是极不利的。要知道社会日新月异，虽然，教育有一定的经验成份在其中，但是，当给学生传授知识的时候，要能想到这些新生的力量，他们是最具活力的，如果一味的灌输，进行填鸭式教学，最终会误人子弟。因其教学没有什么创新方式可言，最终，这种方式因缺少创新而把学生引入到死读书和读死书的死胡同中去。当今时代，社会和科学突飞猛进，农村社会也在向着现代化而迈进，这就要求教师一定要有求新和求异的思维，创造性的开展教学工作，而不应该是一个机械化、重复式教书匠。时代要求教师能改变自己，接受新思想，接受新理念。要创造性地开展教育教学，让自己成为一个创新型、复合型的新时代的有活力的教师，使自己的教学充满激情和活力。
要知道，教育的创新，不仅仅是体现着教师怎么样来教好学生，更重要地，它是教师事业进取心和职业责任心的强有力的表现。如果一个没有责任心的老师，那是无论如何也教不好学生的，老师和学生是相互依存的，促进学生知识增多的同时，也在提升老师自己的能力，这是一种互为依赖的局面，也是一种平衡关系，最好的发展是两个方面在共进中促升，在共进中提高。
再次，教育是一个系统工程，教师应该在校园文化建设中做好协作和传递作用。没有一所学校是一位老师办成的或办好的，它必须在所有老师的通力协作和共同努力下才发展进步的。尤其农村中学，由于师资力量短缺，老师们之间的协作互助显得尤为可贵，它对一所的正常发展作用巨大。在这个环境里老师们应该团结互助，相互学习，共同提高，而不能单打独斗，这样，所有的老师才能共同提升能力。尤其是年龄稍长的老师，要能把自己多年形成的有益的教学经验无保留的奉献出来，让更多的年轻老师来学习，学习先进的教育思想，提升自己的业务素养。而年轻人的活力和创造精神也给年老的老师提供源头活水，让他们的思想再锐意创新。所以，这里的学习应该是相互促进的。
同时，老师的学习也要突破圈子的限制，向社会学习，向家长学习，也应该向学生学习。只有在不断的学习中老师才能完善自我，才能使自己成为一个全方位发展的新型的人才，才能适应当前日新月异的社会发展，才能成为这个时代最有价值的人。要知道任何个人的力量在社会面前都是在学渺小的，一滴水不成溪，一条溪不成河，一条河不成海，只有涓涓细流汇聚一起才能变成大海，同样的道理，也适用这里，老师只有团结，只有协作，协同社会，才能把教育这项系统建设得完美。
第四，老师要能忍得住寂寞，不为利所惑，不为名所诱。选择了老师，就选择了清贫，要固守这份寂寞，在寂寞中静待花开。当下是一个物欲横流的时代，如果没有一份自持，那就经受不了社会的考验，就不能成为一名合格的有责任担当的合格的老师。做老师得到的就是这一份精神的享受，没有物质的饕餮大餐，却在清贫中自有一种满足。静待是一个漫长的过程，这是因为，老师的工作不同于工厂里的工人和地里的农民，他们的产品，他们的工作是可量化，老师的工作的付出是无形的，是无法衡量的。
教育是一个漫長的过程，老师要有耐心，要细心地对待每一位学生，让学生在潜移默化中受到熏陶，发生变化。要对学生多一份责任，要用等待的心情来看待学生的成长，对学生少一点指责，少一点冷漠，多一份关爱，多一份亲切。这样的老师才是学生的心目中最可爱的人。
总之，选择老师作为自己的职业，就应该有对社会的担当精神，这种担当就是一种奉献，正是因为有了奉献，自己的人生才有价值，也使自己的生命变得高尚。因为，那些能为大多数人带来幸福的人，他自己也是一个幸福的人。
注：本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题“农村中学校园文化建设个案研究”（课题批准号：〔2012〕GSZ65）阶段研究成果。