【摘 要】
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《普通高中体育课程标准》不仅使体育课堂教学评价的改革成为必要,而且它促使更多的课堂教学评价表现出以学生发展为主体,重评价过程,淡评价结果。过程性评价,是在教学过程中
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《普通高中体育课程标准》不仅使体育课堂教学评价的改革成为必要,而且它促使更多的课堂教学评价表现出以学生发展为主体,重评价过程,淡评价结果。过程性评价,是在教学过程中进行的评价,是为指导教学过程顺利进行而对学生的学习结果和教师的教学效果的评价。通过在教学实践中运用过程性评价来提高体育教学效果,促进学生健康水平与个体发展进行了有益的尝试。
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