【摘 要】
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在高中文言文的教学过程中,教师需要给学生引入"批判性思维",开展思辨性阅读。在整个高中学习阶段,教师不仅要注意学生的成绩,还需要注重学生的阅读能力,尤其是要注重学生文
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2020年度青年专项重点自筹课题C-b/2020/02/25高中语文项目化教学中“思辨阅读”的研究成果
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在高中文言文的教学过程中,教师需要给学生引入"批判性思维",开展思辨性阅读。在整个高中学习阶段,教师不仅要注意学生的成绩,还需要注重学生的阅读能力,尤其是要注重学生文言文的阅读。教师要正确引导学生自行选取阅读材料,在阅读的过程中吸收与理解,培养学生独立思考的能力,从而激发学生的学习兴趣,让每个学生能够积极地参与到文言文阅读当中,提高高中学生语文文言文的阅读能力。一、整理常用词语,拓展学生文言文词汇在整个高中阶段,文言文是语文考试中必出现的一道题,在考题中涉及的文言文知识少之又少。
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