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化学学习中的“相似块”对学生的学习起着促进的作用,但是也可能产生“负迁移”作用.要避免“负迁移”现象,就要打好基础,并在此基础上训练学生的发散思维.这样,才能做到对“相似块”的合理利用,并且利用“相似剩余块”对“相似块”进行完善,做到从知识更新到创新能力的飞跃.
对化学教学中思维“相似块”的诊断
【摘 要】
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化学学习中的“相似块”对学生的学习起着促进的作用,但是也可能产生“负迁移”作用.要避免“负迁移”现象,就要打好基础,并在此基础上训练学生的发散思维.这样,才能做到对“
【机 构】
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厦门市海沧中学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2018年12期
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