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《语文课程标准》指出：课程评价由注重甄别、选拔的功能，转变为更多注重激励和反馈的功能。这就要求我们在写作文评语时要尽量避免一些裁判式的、冷冰冰的语句，如语句不通顺，条理不清楚，中心不明确等；或空洞的，含糊的评语，如文章很生动，内容很具体，想象丰富等。前者会伤孩子写作的积极性，后者则让学生看不懂，看不明白。因此．教师写评语时要站在与学生平等的高度，就学生作文中反映出来的思想认识、道德情感、语言运用等进行全方位的互动式交流。把作文与做人结合起来，激发学生潜在的表达欲望，提高学生的写作兴趣与热情，从而使学生养成