【摘 要】
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学生的数学学习兴趣受诸多因素影响,教师要探索和遵循符合学生心理发展,激发学生学习兴趣的发展规律,下功夫研究教材,精心、科学的设计教学环节和组织课堂教学,把激发学生学
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学生的数学学习兴趣受诸多因素影响,教师要探索和遵循符合学生心理发展,激发学生学习兴趣的发展规律,下功夫研究教材,精心、科学的设计教学环节和组织课堂教学,把激发学生学习兴趣的意识和做法贯穿于教学的始终,从而调动学生学习数学的积极性和主动性,不断提高学生的学习效率.提高初中数学教学效率是有科学规律的,教师要先了解初中数学教学体系的科学构成,还要了解学生数学思维的规律,二者科学结合,才能找到突破口.数学教学是一个复杂而抽象的过程,课上师生通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨,实现了知识的共同拥有和个性的全面发展.在这个过程中引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习.课上的时间是有限的,留给学生的一些疑问只能在课后进行反思和总结.来培养学生独立思考和大胆质疑的良好学习习惯,在数学的学习过程中,由于数学自身的抽象性、推理严谨性、语言学术性以及证明的探索性,从本质上决定了初中生在思维上的局限性,因此,必须经过多次推敲、深入研究,才能准确掌握所学的数学知识.
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