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摘 要：为提高教学质量、提升教学效果，使学生更好地掌握基本知识原理并灵活运用、理论与实际相结合，通过分析“光电检测技术”课程实际教学中存在的现实问题，探讨了该课程的教学改革，提出包括课堂教学内容、课堂教学方式以及实验教学改革的几点建议，为光电检测技术课程的有效开展以及相关电类课程的开展提供一定的思路和借鉴。
关键词：光电检测技术 教学改革 课堂教学 实验教学
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）08（b）-0221-02
Abstract：In order to makestudents better to understand the knowledge of photoelectric detecting technique， grasp basic principle， apply theknowledge flexibly， educational reform of the course “Photoelectric Detecting Technique”is discussed by analysising the problems of the course. Some suggestions are proposed about content of classroom teaching， classroom teaching method and experimental teaching，providing thinking to the relevant curriculum.
Key Words：Photoelectric detecting technique；Educational reform；Classroom teaching； Experimental teaching
光电测量技术，作为信息科学的一个重要分支，将电子技术和光学技术进行结合，具有比传统纯电子测量技术测量精度更高、速度更快、检测无损坏、自动化程度更高等特点。因此，光电测量技术的发展非常迅速，也被众多高等工科院校的“测控技术与仪器、光电信息科学与工程、光学工程”等专业列为必修或重要限选课程。为提高教学质量、提升教学效果，使学生更好地掌握基本知识原理并灵活运用，通过分析“光电检测技术”课程教学中存在的问题，对该课程的教学改革进行探索，提出几点相关建议。
1 教学中存在的问题
1.1 课堂教学存在的问题
首先，光电检测技术课程涉及面广，涵盖知识点多，而学习课时有限。在有限的课时内，如何处理该课程的学习“深度”和“广度”[1]是一个待解决的问题；另外，随着科学技术发展，光电检测技术发展迅猛，教材内容落后于实际技术的发展；最后，该课程应用性强，如何均衡理论学习和实际应用也是一个突出问题。
1.2 教学方式方面
目前，多数高校该课程的教学仍然使用传统的板书授课的方式，如何顺应时代的发展需求，通过新的教学方式进行教学，以学生为中心，提高学生的创造性，发挥其主观能动性，也是值得深思的问题。
1.3 实验教学存在的问题
（1）光电测量仪器及配件昂贵，实验台套数相对学生人数偏少。光电测量实验前级光学系统的各种光学元件、光电传感器等普遍易碎而又价钱昂贵；另一方面，整个测量系统、实验平台的价钱昂贵、占用面积较大，因此，光电测量技术实验的仪器相对于日益增长的学生人数和学校对实践教学愈发的重视，台套数的缺乏问题日益突。
（2）光电测量技术的调试抽象性和危险性使实验教学面临困难。由于光电测量技术中所用到的精确的光学系统，需要有相当复杂而略带危险的调试过程，这使得实验教学的抽象性和危险性大大增加，学生需要花更多的时间来理解和掌握，也直接造成了实际实践操作时间的减少。
2 教学改革的建议
“光电检测技术”涉及内容面广、知识点多，结合光电学、计算机科学等多个学科，在有限的学时内完成教学任务，显得学时相对紧张[2]。为使学生能理解和把握该课程，从以下几个方面对该课程提出改革建议。
2.1 改革课堂教学内容
光电检测技术涵盖知识点较多，为使学生从整体上把握该课程的相关知识，应理清各知识点间的关系并精心组织教学内容，必要时适当调整教材章节的授课顺序，使得各章节知识点的衔接性更强[3]。对具体知识点进行讲解时，应从整体上介绍其在整个检测系统中的具体作用，展开与其他知识点的关联，再对该知识点及其相关知识点进行讲解，使各知识点在整个课程体系中形成较完整的知识体系。
2.2 科学选择教学内容
因内容多而课时有限，对该课程的教学，难以做到面面俱到，对教材须合理取舍和有所侧重。对教材中经典理论和原理进行保留并突出重要内容；其次，因教材落后于光电检测技术的快速发展，为使学生了解最新的、前沿的光电检测技术，应在授课内容中补充一些新理论、新技术、新应用和新成果[3]，让学生对该课程的发展和应用前景有全面的了解；另外，应补充反映专业特色的内容。开设光电检测技术课程，应适当补充与本专业相关的知识内容，让学生更容易联系自身的专业去接受相关的知识，并将该课程的知识与专业相结合，将相关知识应用与专业领域；最后，在教学中，应突出课程应用性。光电检测技术是一门应用性极高的课程，通过联系实际的应用实例，不仅可以培养学生的学习兴趣，也可以提高学生联系实际的应用能力。
2.3 改革课堂教学方式
为便于学生学习，可将电子资料，包括讲义、教材、教案、习题答案以及补充的内容在网上发布，并提供网上讨论和答疑。充分利用网络技术，使学生的学习更及时高效；其次，通过利用多媒体技术，使得授课内容更充分、更丰富、更生动直观，不仅使教师的授课质量和效率得到提高，也使得学生容易理解和接受；另外，开展讨论式和启发式教学。传统的教学方式是教师通过板书讲授将知识灌输给学生，学生被动接受知识，不能培养学生的主动性和创造性，难以发挥学生的主体作用。而结合专业性质，设置专题讨论的讨论式教学或激发学生学习兴趣、充分调动学习主观能动性的启发式教学，可以提高学生表达陈述能力，挖掘学习潜力，培养学生的思考能力。
2.4 改革实验教学
为保证正常的实验教学，部分重要的基础性和验证性实验应保留；结合科研项目，增设综合性实验。用科研项目扩展实验，不仅可以引起学生的学习兴趣，还可以开阔学生的思维，提高学生的思考能力；另外，通过增设创新性实验，鼓励学生发现实际问题，并去分析问题所在，设计解决方案；最后，（1）光电测量仪器及配件昂贵，实验台套数相对学生人数偏少；（2）光电测量技术的调试抽象性和危险性使實验教学面临困难，为确保实验室人人参与，并且更容易让学生接受且实验过程更安全，实验损耗更小，可利用虚拟仿真技术，建立光电测量虚拟仿真平台，对现有的光电测量技术实验教学，乃至及其他光电类相关课程实验，使得相关课程的实验教学能够更好更有效地开展，提高学生的动手和创新能力。
3 结语
通过分析“光电检测技术”课程教学中存在的现实问题，对“光电检测技术”课程课堂教学内容、课堂教学方式以及实验教学的改革进行了探讨。为了更有效地对该课程及其实验进行开展，必须紧跟相关技术的发展，不断地改革和创新，以加深学生对该课程理论的掌握，并将理论应用于实际中，加强学生的动手能力和提高其综合应用能力。
参考文献
[1] 曾光宇，张志伟，张存林.光电检测技术[M].2版.北京：清华大学出版社，2009.
[2] 陈元枝.“光电检测技术”课程的教学体会[J].桂林电子科技大学学报，2007（5）：426-428.
[3] 李刚，曹浪舟.光电检测技术课程教学改革的探讨[J].高等函授学报：自然科学版，2010（4）：43-45.
关键词：光电检测技术 教学改革 课堂教学 实验教学
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）08（b）-0221-02
Abstract：In order to makestudents better to understand the knowledge of photoelectric detecting technique， grasp basic principle， apply theknowledge flexibly， educational reform of the course “Photoelectric Detecting Technique”is discussed by analysising the problems of the course. Some suggestions are proposed about content of classroom teaching， classroom teaching method and experimental teaching，providing thinking to the relevant curriculum.
Key Words：Photoelectric detecting technique；Educational reform；Classroom teaching； Experimental teaching
光电测量技术，作为信息科学的一个重要分支，将电子技术和光学技术进行结合，具有比传统纯电子测量技术测量精度更高、速度更快、检测无损坏、自动化程度更高等特点。因此，光电测量技术的发展非常迅速，也被众多高等工科院校的“测控技术与仪器、光电信息科学与工程、光学工程”等专业列为必修或重要限选课程。为提高教学质量、提升教学效果，使学生更好地掌握基本知识原理并灵活运用，通过分析“光电检测技术”课程教学中存在的问题，对该课程的教学改革进行探索，提出几点相关建议。
1 教学中存在的问题
1.1 课堂教学存在的问题
首先，光电检测技术课程涉及面广，涵盖知识点多，而学习课时有限。在有限的课时内，如何处理该课程的学习“深度”和“广度”[1]是一个待解决的问题；另外，随着科学技术发展，光电检测技术发展迅猛，教材内容落后于实际技术的发展；最后，该课程应用性强，如何均衡理论学习和实际应用也是一个突出问题。
1.2 教学方式方面
目前，多数高校该课程的教学仍然使用传统的板书授课的方式，如何顺应时代的发展需求，通过新的教学方式进行教学，以学生为中心，提高学生的创造性，发挥其主观能动性，也是值得深思的问题。
1.3 实验教学存在的问题
（1）光电测量仪器及配件昂贵，实验台套数相对学生人数偏少。光电测量实验前级光学系统的各种光学元件、光电传感器等普遍易碎而又价钱昂贵；另一方面，整个测量系统、实验平台的价钱昂贵、占用面积较大，因此，光电测量技术实验的仪器相对于日益增长的学生人数和学校对实践教学愈发的重视，台套数的缺乏问题日益突。
（2）光电测量技术的调试抽象性和危险性使实验教学面临困难。由于光电测量技术中所用到的精确的光学系统，需要有相当复杂而略带危险的调试过程，这使得实验教学的抽象性和危险性大大增加，学生需要花更多的时间来理解和掌握，也直接造成了实际实践操作时间的减少。
2 教学改革的建议
“光电检测技术”涉及内容面广、知识点多，结合光电学、计算机科学等多个学科，在有限的学时内完成教学任务，显得学时相对紧张[2]。为使学生能理解和把握该课程，从以下几个方面对该课程提出改革建议。
2.1 改革课堂教学内容
光电检测技术涵盖知识点较多，为使学生从整体上把握该课程的相关知识，应理清各知识点间的关系并精心组织教学内容，必要时适当调整教材章节的授课顺序，使得各章节知识点的衔接性更强[3]。对具体知识点进行讲解时，应从整体上介绍其在整个检测系统中的具体作用，展开与其他知识点的关联，再对该知识点及其相关知识点进行讲解，使各知识点在整个课程体系中形成较完整的知识体系。
2.2 科学选择教学内容
因内容多而课时有限，对该课程的教学，难以做到面面俱到，对教材须合理取舍和有所侧重。对教材中经典理论和原理进行保留并突出重要内容；其次，因教材落后于光电检测技术的快速发展，为使学生了解最新的、前沿的光电检测技术，应在授课内容中补充一些新理论、新技术、新应用和新成果[3]，让学生对该课程的发展和应用前景有全面的了解；另外，应补充反映专业特色的内容。开设光电检测技术课程，应适当补充与本专业相关的知识内容，让学生更容易联系自身的专业去接受相关的知识，并将该课程的知识与专业相结合，将相关知识应用与专业领域；最后，在教学中，应突出课程应用性。光电检测技术是一门应用性极高的课程，通过联系实际的应用实例，不仅可以培养学生的学习兴趣，也可以提高学生联系实际的应用能力。
2.3 改革课堂教学方式
为便于学生学习，可将电子资料，包括讲义、教材、教案、习题答案以及补充的内容在网上发布，并提供网上讨论和答疑。充分利用网络技术，使学生的学习更及时高效；其次，通过利用多媒体技术，使得授课内容更充分、更丰富、更生动直观，不仅使教师的授课质量和效率得到提高，也使得学生容易理解和接受；另外，开展讨论式和启发式教学。传统的教学方式是教师通过板书讲授将知识灌输给学生，学生被动接受知识，不能培养学生的主动性和创造性，难以发挥学生的主体作用。而结合专业性质，设置专题讨论的讨论式教学或激发学生学习兴趣、充分调动学习主观能动性的启发式教学，可以提高学生表达陈述能力，挖掘学习潜力，培养学生的思考能力。
2.4 改革实验教学
为保证正常的实验教学，部分重要的基础性和验证性实验应保留；结合科研项目，增设综合性实验。用科研项目扩展实验，不仅可以引起学生的学习兴趣，还可以开阔学生的思维，提高学生的思考能力；另外，通过增设创新性实验，鼓励学生发现实际问题，并去分析问题所在，设计解决方案；最后，（1）光电测量仪器及配件昂贵，实验台套数相对学生人数偏少；（2）光电测量技术的调试抽象性和危险性使實验教学面临困难，为确保实验室人人参与，并且更容易让学生接受且实验过程更安全，实验损耗更小，可利用虚拟仿真技术，建立光电测量虚拟仿真平台，对现有的光电测量技术实验教学，乃至及其他光电类相关课程实验，使得相关课程的实验教学能够更好更有效地开展，提高学生的动手和创新能力。
3 结语
通过分析“光电检测技术”课程教学中存在的现实问题，对“光电检测技术”课程课堂教学内容、课堂教学方式以及实验教学的改革进行了探讨。为了更有效地对该课程及其实验进行开展，必须紧跟相关技术的发展，不断地改革和创新，以加深学生对该课程理论的掌握，并将理论应用于实际中，加强学生的动手能力和提高其综合应用能力。
参考文献
[1] 曾光宇，张志伟，张存林.光电检测技术[M].2版.北京：清华大学出版社，2009.
[2] 陈元枝.“光电检测技术”课程的教学体会[J].桂林电子科技大学学报，2007（5）：426-428.
[3] 李刚，曹浪舟.光电检测技术课程教学改革的探讨[J].高等函授学报：自然科学版，2010（4）：43-45.