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以主体本位为核心,课程目标为其动态发展的行为方向,两者在动态中不断深入,相互作用,共同促进.这种关系是由新课程的开放性和过程性来决定的,其具体体现在教学设计、教学活动、教学评价、组织形式四个方面.
主体本位与课程目标之互动——历史与社会新课程课堂教学实践探讨
【摘 要】
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以主体本位为核心,课程目标为其动态发展的行为方向,两者在动态中不断深入,相互作用,共同促进.这种关系是由新课程的开放性和过程性来决定的,其具体体现在教学设计、教学活动
【机 构】
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慈溪市卫前初级中学
【出 处】
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宁波教育学院学报
【发表日期】
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2004年3期
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