本文通过对单亲家庭中职女生偏差行为进行个案工作介入研究,力求通过调查研究,寻找来自单亲家庭的中职女生偏差行为的特点以及形成的原因,寻求适合单亲家庭中职女生偏差行为矫正的具体实施办法.通过收集到的资料分析显示,中职学校具有偏差行为的学生中,来自单亲家庭的学生所占比重远高于完整家庭,家庭结构的变化对正处于青春期的中职女生影响较大,在以往的研究中,学者们对于中职女生偏差行为的研究关注较少,然而,家庭结构的变化对男生女生的影响不尽相同.本文从社会工作的角度出发,以河南省妇女干部学校为依托,以认知行为理论为基础,运用个案工作介入研究方法,在个案介入过程中,对案主的偏差问题进行诊断,运用认知行为理论分析了引起单亲家庭中职女生偏差行为的原因.通过认知重建和行为修正的相关技巧帮助来自单亲家庭的中职女生改变不良认知和行为模式,并在案主的参与下制定方案计划并分阶段进行实施,最终达到帮助案主矫正其偏差行为的目的.