【摘 要】
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<正>基于"过程教育"理念的《方差和标准差》的教学,应怎样发挥其蕴含的教育价值呢?笔者在"过程教育"理论指导下,多次进行螺旋式加深发展的教学探索,并在反思的基础上,将形成
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<正>基于"过程教育"理念的《方差和标准差》的教学,应怎样发挥其蕴含的教育价值呢?笔者在"过程教育"理论指导下,多次进行螺旋式加深发展的教学探索,并在反思的基础上,将形成的教学经验进行了再实践,得到了较好的教学效果.现整理成文,与读者交流分享.一、教学实录环节1经历产生方差并感悟方差的过程——明确研究对象师:当我们收集到数据后,通常是用统计图表来整理和描述数据,为了进一步让数据
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