【摘 要】
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《全日制义务教育语文课程标准》指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”因此,阅读是主体
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《全日制义务教育语文课程标准》指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”因此,阅读是主体通过挖掘丰富的视觉材料而获取信息的过程。这里的视觉材料可以是文字、图片,也可以是符号、公式、图表等。读者在阅读这些新鲜甚至陌生的材料时,要经过和作者基本相反的过程,即在识别出眼前文字符号的基础上,对文字符号中所包含的语法知识、修辞知识、逻辑关系等进行精细加工和处理。
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