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小学生作文能力包括"作"与"改"两部分,学生进行自改作文是完善对事物的认识和表达的过程.自我修改对学生来说,比习作指导更为具体、更有针对性.叶圣陶曾说:作文教学的最终目的是要使学生自能作文,不待老师改.这是语文教师不断探索不断努力的方向.那么如何循序渐进地培养训练学生的自改能力呢?我在"十五"课题实践中,不断摸索,总结出自我修改的"三部曲".