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摘 要：素质教育背景下，学生只有科学文化素养是不够的，还要提高身体素质。体育教师要运用多元化的教学方法来激活学生的体育学习兴趣，从而引导学生主动参与体育学习和锻炼，培养学生的体育兴趣爱好。文章研究如何在素质教育背景下开展体育课程教学：体育教学要注重学生核心素养的培育，体育教学要体现素质教育的贯彻实施。
关键词：素质教育；小学体育；核心素养；实践
中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）11-0067-01
新课改的推进，越来越强调素质教育，在这个大背景下，体育也引起各方面的重视。传统的体育教学方法是教师传授知识，学生被动地接受，但是这种方法在体育教学中效果不佳。在体育课的教学过程中，教师要引导学生从各个方面进行实践，从而提高学生个人的身体素质，树立正确的价值观，培养学生的核心素养。教师要用多元化的教学方法来激发学生的体育学习和锻炼兴趣，引导学生主动去锻炼，为培养学生终身锻炼意识打下基础。
受应试教育的影响，部分小学逐渐减小体育课、音乐课、美术课等在总课程中的占比。在学校、家长、老师三方的施压下，学生面临着繁重的课业压力，不能保证足够的时间进行体育锻炼。在学校所有的课程中，体育课程得不到重视，大部分人都觉得体育课没有那么重要，这种陈旧的观念，严重影响了体育教学的发展。教师和家长都应该重视体育课程，重视体育锻炼的重要性。只有在教师和家长的支持下，学生才会有兴趣主动去学习体育知识，进行体育锻炼。随着素质教育的不断深入，在教育教学过程中，教师不仅要重视知识的传授，还应该注重学生的全面发展，注重学生核心素养的培育。学生的学习不仅局限于校园里，学习是伴随每个人一生的最重要的事情。著名教育学家叶圣陶先生曾经说过，“教是为了不需要教……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。”在体育教学的过程中，教师要着重培养学生的核心素养。在当今社会中，有一些“高分低能”的学生，他们在能力上是有一定缺陷的，走向社会后将难以适应生存环境和工作的要求。所以，面对这种情况，更需要落实素质教育的要求。每一个学生都应该培养自己的兴趣爱好，不能局限于会做题和考试。在体育教学中，教师要起到榜样的作用，要树立正确的价值观，这样才能教导好学生。体育课程，教学地点一般在室外，需要规范学生的行为，增强学生的安全意识。教师也应该改善教学方法，因材施教，这样才能够让学生全面发展，不会产生抵触情绪。目前，很多学校也开始重视体育，开展了很多实践活动，比如大课间，阳光体育锻炼，等等。但是体育锻炼是长期的，不是在学校的一两节课就能达到目的，所以对于学生来说，更重要的是重视体育锻炼，并且主动参与到其中。学生参与体育课堂，既可以增强身体素质，还可以在一定程度上减轻学习的压力，是一举两得的事情。在体育课堂上，学生应该发掘自己的兴趣爱好，从而不断地增强自己的身体素质和个人能力。
在体育教学中，教师要完善教学方法，丰富教学内容，运用多元化的教学方法来激发学生的锻炼兴趣。体育教师在上课的时候，可以采用游戏、竞赛等方式开展教学。因为在教学中，普通的教学方式会让学生产生烦躁的心理，所以要选择多元化的教学方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习动力。例如，可以组织学生进行队列练习：游戏者围成圈，游戏开始，教师指定任何一人从逆时针或顺时针方向开始游戏，第一人说：“立正！”同时做稍息的样子。第二人应接着说：“稍息！”同时做立正的样子。第三人应接着说：“向左转！” 同时做向右转。第四人接着说：“向右转！”同时做向左转。如此交替进行。如果有谁发生错误，就要为大家表演一个节目。然后从发生错误的人开始，继续游戏。在体育教学中落实素质教育，主要是为学生树立正确的价值观，要让学生领会体育中的竞技精神。例如，中国女排在20世纪80年代荣获五连冠，这种为国争光的爱国主义精神值得每一位学生学习。女排精神强调的是不畏强敌、奋力拼搏的精神，女排精神并不限于五连冠带来的胜利和荣耀，而是坚持到底，永不言弃的精神。教师要教导学生学习女排精神，努力学习，顽强拼搏，积极锻炼，使自己成为德智体全面发展的有用之才。
综上所述，体育教学具有实用性、趣味性等特点，所以对于学生来说，更容易培养兴趣。在体育教学中，为了有效地激发学生的学习兴趣，让更多的学生参与到教学活动中来，教师要创建真实有趣的教学情境，营造愉悦的教学氛围，通过游戏或比赛的方式增强学生的学习积极性。教师还可以开展多样化的课外活动，让学生全身心地投入到体育学习中来，落实素质教育，培养学生的核心素养，增强教学效果，发展学生个性，促进学生成长成才。
参考文献：
[1]林锦秀.新课标视角下体育游戏在小学教学中的运用[J].福建体育科技，2014（04）.
[2]孙旭东.巧用“绝招”，出奇制胜——谈如何提升小学体育教学实效[J].开封教育学院学报，2014（07）.
[3]辛利.論体育课程与体育教学的若干关系[J].天津体育学院学报，2011（05）.
[4]洪雅秀.情境教学法在小学体育教学中的运用[J].福建体育科技，2014（10）.
关键词：素质教育；小学体育；核心素养；实践
中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）11-0067-01
新课改的推进，越来越强调素质教育，在这个大背景下，体育也引起各方面的重视。传统的体育教学方法是教师传授知识，学生被动地接受，但是这种方法在体育教学中效果不佳。在体育课的教学过程中，教师要引导学生从各个方面进行实践，从而提高学生个人的身体素质，树立正确的价值观，培养学生的核心素养。教师要用多元化的教学方法来激发学生的体育学习和锻炼兴趣，引导学生主动去锻炼，为培养学生终身锻炼意识打下基础。
一、体育教学要注重学生核心素养的培育
受应试教育的影响，部分小学逐渐减小体育课、音乐课、美术课等在总课程中的占比。在学校、家长、老师三方的施压下，学生面临着繁重的课业压力，不能保证足够的时间进行体育锻炼。在学校所有的课程中，体育课程得不到重视，大部分人都觉得体育课没有那么重要，这种陈旧的观念，严重影响了体育教学的发展。教师和家长都应该重视体育课程，重视体育锻炼的重要性。只有在教师和家长的支持下，学生才会有兴趣主动去学习体育知识，进行体育锻炼。随着素质教育的不断深入，在教育教学过程中，教师不仅要重视知识的传授，还应该注重学生的全面发展，注重学生核心素养的培育。学生的学习不仅局限于校园里，学习是伴随每个人一生的最重要的事情。著名教育学家叶圣陶先生曾经说过，“教是为了不需要教……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。”在体育教学的过程中，教师要着重培养学生的核心素养。在当今社会中，有一些“高分低能”的学生，他们在能力上是有一定缺陷的，走向社会后将难以适应生存环境和工作的要求。所以，面对这种情况，更需要落实素质教育的要求。每一个学生都应该培养自己的兴趣爱好，不能局限于会做题和考试。在体育教学中，教师要起到榜样的作用，要树立正确的价值观，这样才能教导好学生。体育课程，教学地点一般在室外，需要规范学生的行为，增强学生的安全意识。教师也应该改善教学方法，因材施教，这样才能够让学生全面发展，不会产生抵触情绪。目前，很多学校也开始重视体育，开展了很多实践活动，比如大课间，阳光体育锻炼，等等。但是体育锻炼是长期的，不是在学校的一两节课就能达到目的，所以对于学生来说，更重要的是重视体育锻炼，并且主动参与到其中。学生参与体育课堂，既可以增强身体素质，还可以在一定程度上减轻学习的压力，是一举两得的事情。在体育课堂上，学生应该发掘自己的兴趣爱好，从而不断地增强自己的身体素质和个人能力。
二、体育教学要体现素质教育的贯彻实施
在体育教学中，教师要完善教学方法，丰富教学内容，运用多元化的教学方法来激发学生的锻炼兴趣。体育教师在上课的时候，可以采用游戏、竞赛等方式开展教学。因为在教学中，普通的教学方式会让学生产生烦躁的心理，所以要选择多元化的教学方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习动力。例如，可以组织学生进行队列练习：游戏者围成圈，游戏开始，教师指定任何一人从逆时针或顺时针方向开始游戏，第一人说：“立正！”同时做稍息的样子。第二人应接着说：“稍息！”同时做立正的样子。第三人应接着说：“向左转！” 同时做向右转。第四人接着说：“向右转！”同时做向左转。如此交替进行。如果有谁发生错误，就要为大家表演一个节目。然后从发生错误的人开始，继续游戏。在体育教学中落实素质教育，主要是为学生树立正确的价值观，要让学生领会体育中的竞技精神。例如，中国女排在20世纪80年代荣获五连冠，这种为国争光的爱国主义精神值得每一位学生学习。女排精神强调的是不畏强敌、奋力拼搏的精神，女排精神并不限于五连冠带来的胜利和荣耀，而是坚持到底，永不言弃的精神。教师要教导学生学习女排精神，努力学习，顽强拼搏，积极锻炼，使自己成为德智体全面发展的有用之才。
三、结束语
综上所述，体育教学具有实用性、趣味性等特点，所以对于学生来说，更容易培养兴趣。在体育教学中，为了有效地激发学生的学习兴趣，让更多的学生参与到教学活动中来，教师要创建真实有趣的教学情境，营造愉悦的教学氛围，通过游戏或比赛的方式增强学生的学习积极性。教师还可以开展多样化的课外活动，让学生全身心地投入到体育学习中来，落实素质教育，培养学生的核心素养，增强教学效果，发展学生个性，促进学生成长成才。
参考文献：
[1]林锦秀.新课标视角下体育游戏在小学教学中的运用[J].福建体育科技，2014（04）.
[2]孙旭东.巧用“绝招”，出奇制胜——谈如何提升小学体育教学实效[J].开封教育学院学报，2014（07）.
[3]辛利.論体育课程与体育教学的若干关系[J].天津体育学院学报，2011（05）.
[4]洪雅秀.情境教学法在小学体育教学中的运用[J].福建体育科技，2014（10）.