摘 要 情感教育是指在教学过程中更加注重学生心理发展和心理发展的一种教育措施。在小学数学教学过程中，结合情感教育不仅可以帮助学生提高学习积极性，还能使学生在特定学习活动中获得更多的情感体验，帮助学生提高学习能力，同时激发学生的情感，从而提高他们全身心的整体素质。基于对小学数学结合情感教育的必要性的分析，本文阐述了情感教育的方法和策略。为小学数学情感教育工作提供参考依据。
　　【关键词】情感教育；小学数学教学；应用
　　数学是小学的一门重要学科，情感教育是指学生的道德感和意识的培养，教师可以在小学数学教育中渗透情感教育，让学生掌握数学的基础，基于正确的人生观和价值观，情感得到升华和教育，这对学生未来的发展是非常有利的
　　1 小学数学教学中渗透情感教育的必要性
　　丰富和健康的情绪可以使学生的生活丰富，可以提高学生的活力。巨大的热情和激情，激励和鼓舞學生前进，获得丰富的学习成果。情感有强烈的吸引力，虽然这是微妙的，但产生的结果却是巨大的。后进者急起上进，失望者燃起信心，冷漠者出现热情，敌视者转为友善，悲观者勇气倍增，常常都是因多情感的转变。因此，情感教育，对学生动之以情，是教师教学工作中最重要的任务。
　　社会中存在着一些偏见：语文教学可以刺激和发展学生的情绪，因此需要语文教师带着情感去教学。而数学教学是教学生数学知识和学生的逻辑思维，所以数学教师不必强调情感教学，只要完成教学任务就行了。这样的想法是不合理的，我们必须让我们的数学课堂活跃起来，让我们的孩子喜欢上数学。 它必须从我们每一个数学老师开始，以我们的热情去感染学生，影响学生。
　　2 情感教育在小学数学教学中的实践与应用
　　2.1 教师的教学过程要充满丰富的情感
　　小学生的年龄特征具有强烈的好奇心，好动，他们的性格和品格的年龄有强大的可塑性。教师可以在教学过程中通过自己的言行影响优秀学生，塑造学生的优秀品格，磨练学生的品格决心。具体来说，教师在教学过程中投入大量的情感，不仅为学生传授知识，而且把自己置于学生和朋友的立场，积极倾听学生的建议和学习过程中遇到的困难，教师要积极帮助他们。教师在平日的教学工作中用爱感染学生，尊重和爱护每个学生，教师也会因此受到学生 的尊重，教师的身先试行，会使学生获得良好的情感教育，提高教学效果。
　　2.2 巧设生活情境，体验情感教育。
　　创造教学情境是小学教师在教学生时常用的教学方法，通过生动形象的情景，为学生创建一个活泼，模拟的课堂，使学生在实际体验中接受良好教学结果。另一方面，使用判例法进行教学，教师应充分考虑数学知识的相互关联的性质，并指导学生采用数学的科学观点，并善于将课堂中学习到的知识延伸到真实生活中，在数学教学模式的背景下，给学生真实的情感体验。例如，教师在训练学生“加减乘除四则运算” 时，可以在课堂上设置购物教学情况，把学生文具书作为道具，组织学生购买和收银登记任务，具体情景任务可以使学生体验到数学应用的魅力，获得不同的情感体验。
　　2.3 通过健全的评价体系把情感教育融入其中
　　随着中国新课程改革的深入，课堂评价主要是鼓励学生学习数学。教师建立的评价体系目标要多元化，评价手段要丰富。教师在对学生评价的基础上不仅要关注结果，也要关心学生的学习态度，课堂表现和情感收获。教师对学生的评价也可以通过一些小的链接，包括老师对学生的口头问题，书面测试，学生评估和学生完成家庭作业等。通过评价的合理性，使学生对自己有了更清楚的认识，根据自己的特点提高自己。无论教师选择哪种评价方法，我们都必须反映对学生评价的客观性和肯定性。这是对学生的激励，使学生能够刺激学习数学的动机，把更多的热情投入到数学学习中。
　　3 结束语
　　我们的老师不仅担负的是教学的任务，更重要的是教育如何做人。无论是从现代教育的需要还是从青少年的未来发展，还是从我国的稳定发展来看，情感教育的实际作用都不能低估，它与数学教学互补，在小学数学教学中不能忽视。作为老师，我们只有勇于探索，段练，才能更好地识别“情境”和“智慧”的最佳融合点和突破点，以提高自己的素质和自我修养，探索课堂教学艺术，情感教育和数学教学的融合处，开出灿烂的智慧之花。
　　参考文献
　　[1]慎龄，杨光.浅谈小学数学教学中的情感教育[J].经济研究导刊，2012（01）：336-337.
　　[2]杨恭德.小学数学教学中的情感教育策略[J].福建基础教育研究，2010（03）：75-76.
　　作者单位
　　江西省赣州市南康区第五小学 江西省赣州市 341400