【摘 要】
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自新时期以来,我国音乐学专业人才的教学和培养已有将近40年的历史,并在若干院校实现了从学士、硕士到博士学位层次的全覆盖,培养出一批在音乐学各学科从事研究和教学的学术
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自新时期以来,我国音乐学专业人才的教学和培养已有将近40年的历史,并在若干院校实现了从学士、硕士到博士学位层次的全覆盖,培养出一批在音乐学各学科从事研究和教学的学术队伍;但此后的一味扩招导致教与学两方面的质量严重滑坡,学生的就业环境十分严峻。为此,我国音乐学专业教育有必要放下身段,针对不同的学位层次教育,制定符合实际的人才培养目标;同时,应强化导师的责任感和创新意识,在课程设置、教材教法等方面采取切实措施,注重对考生的人文修养考察、对学生的理性思维训练和表达能力培养,以利于学生积累健全的感性经验,养成积极的审美趣味。
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