论文部分内容阅读
在进入复习阶段。许多学生热衷于大量做练习题,匆匆解题。就题论题。不进行解题后的再思考,反映在卷面上是解题准确率低,思维定势强。思维缺乏严密性和敏捷性。即使教师讲过,自己做过的题也不能做对。如何使学生从只重视解题数量和结果,不重视解题质量和解题能力的提高,忽略解题后的再思考的误区中走出来,是摆在任课教师面前的重要课题,进行思维能力的训练迫在眉睫。