【摘 要】
:
通识教育(General Education)概念源自人们对教育本质的深刻思考,立足于人自身的完善和长远发展。通识教育是贯穿于整个教育过程之中的教育,是对人的生活、身心全面发展提供
论文部分内容阅读
通识教育(General Education)概念源自人们对教育本质的深刻思考,立足于人自身的完善和长远发展。通识教育是贯穿于整个教育过程之中的教育,是对人的生活、身心全面发展提供不可或缺的知识体系、学习方法和态度、学术思维和求证步骤的教育。因此,对通识教育进行研究,旨在培养具有宽厚的知识、广阔的视野、海纳百川的胸襟,具有欣赏鉴别能力和批判思维的高素质人才,从而促进我国素质教育的发展。
其他文献
在代序的《书前十条》中.诗人田原告诉我们,他拒绝了一位涛友关于“精选”的郑重建议,而在自己十几年创作中随机性地“抽拿”出一部分诗歌,其中包括某些“尚未成熟”的转型期作品
作为一个负责在香港推行全面金融教育的独立机构,香港投资者教育中心(IEC)自2012年11月正式成立以来,建立起跨界别合作的独立管理机构,享有专项经费与预算,制定金融教育规划,提
所谓"民俗声训",就是带有主观猜测性的,被一般人看来是不合情理的"伪声训"。然而,这些声训要放在当时的文化背景下去解读,从民俗文化的角度去解释,就会有新的发现和收获。这样的
写下这个题目,有很多感触。刘再复客居海外以后写的散文“漂流手记”系列已经出到第七卷。每书、每文一出即读,每读即思即感即叹;每思每叹,即想形诸于文,却每每举笔无以终篇
文章首先分析了高职院校课堂教学现状,然后阐述了高职院校课堂教学存在问题的原因,最后提出了新时期高职院校课堂教学质量的提升对策,包括切实提升教师的个人素质、充分发挥
中华传统文化糅合儒家、道家和法家等多个思想流派,推崇“行大道、民为本、利天下”的廉政奉公思想.从人口流动的视角来看,近代客家乡村精英大都注重用“为官清、做人正、办
人的活动包括客观实践活动和主观认识活动,实践主体-实践客体统一于人的客观实践活动之中;认识主体-认识客体统一于人的主观认识活动之中.实践客体是自然存在,认识客体是实践
优秀传统文化不是已逝的过去,而是连接过去的现在和奔向未来的今天.近代远赴东南亚的梅州客家人,身在海外心系祖国,他们身上所彰显的坚忍不拔、积极进取、爱国爱乡优良传统、
文章首先分析了社会主义核心价值观和道德与法治课程的结合点,然后提出了初中道德与法治教学中社会主义核心价值观的融入路径,包括以课堂教学为载体,提高社会主义核心价值观
问:你讲过一个故事,说有一次比尔·盖茨在会上向西班牙皇家学院成员承诺,他不会将字母卉从键盘上撤走。他坦言,临死之前还想完成一次更伟大的设计:将所有纸质图书送入历史。你