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摘要：新课程改革对体育学科提出了新的要求，强调以学生为教学核心，围绕学生体验进行教学策略的制定与方案优化。为打好基础教育改革的攻坚战，初中阶段的体育教学在不断探索方法创新之路。文章以此为研究焦点，对当前初中体育教学的现状进行分析，准确定位体育教学面临的发展困境。分析初中体育教学方法的现状及革新必要性，探索围绕方法创新的新途径，并尝试利用游戏教学法、微课教学法和拓展教学法推动体育教学方法改革，发挥出体育教学方法创新的价值和有效性。
关键词：基础教育改革;方法创新;初中体育;改革策略
一、引言
初中阶段的学生正处于身体素质和心理健康发展关键期，抓住这一周期做好体育教学改革实践显得至关重要。目前，围绕体育教学改革的实践也在持续推进。但从反馈回来的效果可以看到，体育教学改革目前依旧处于探索阶段，距离成熟期还有一段距离。究其原因，主要是初中体育教学方法上存在一定不足，依旧沿用传统的教学模式，对学生的吸引力有限，体育相关知识要点和细节的把控不够充分。
二、初中体育教学的现状分析
结合当前学术领域的相关研究成果和初中体育教学实际，对初中体育教学的现状展开分析，从学校的支持情况、教师的教学情况和学生的学习情况着手，旨在为后续的教学方法的创新提供参考依据。
1.学校的支持情况
学校作为教育实践的平台，其自身对教学改革的重视程度与支持力度，都直接影响教学效果。一方面是学校为了追求升学率，教学侧重点集中在主要学科上，对体育学科的重视程度十分有限;另一方面是学校在体育教学实践中，由于在政策支持、资源支持等方面做得并不理想，造成体育教学方法的革新陷入困境，大部分教师依旧采用传统的教学方法，体育自身的魅力无法充分呈现[1]。
2.教师的教学情况
新课程标准要求下，教师的角色和地位发生转变，学生成为课堂主体。但在部分初中学校的体育教学实践中，虽然教师角色转变，但教学方法却并未跟随角色转变而发生变化，依旧是以传统的“灌输式”的教学模式为主，这种矛盾问题严重影响教学质量。 3.学生的学习情况
从初中体育的教学现状出发，大部分学生迫于学习上的压力，对体育学科虽然兴趣较高，但参与主动性和积极性会受到多方面因素的影响。教学方法则是其中一项，传统的教学方法对学生的吸引力十分有限，围绕教学方法的创新和改革显得尤为重要。
三、初中体育教学方法现状及其革新必要性
从初中体育教学的现状调查中发现，教学方法的创新面临多因素的影响。因为教学方法的革新不足，造成体育教学本身陷入发展困局，推动方法的革新十分必要。以创新方法展现体育课堂的魅力，带给学生良好的体育学习体验，增强身体素质，达成心理健康。
1.初中体育教学方法存在的不足
对初中体育教学方法上存在的不足进行分析，大致归类为以下几方面：其一，缺乏针对性。初中阶段学生的个体差异鲜明，学习呈现出个性化的特点。传统的体育教学方法以讲解、示范为主，对体育内容的深度挖掘显得不够充分。“灌输式”的教学模式无法适应每一个学生的个性化学习需求，造成学生体验参差不齐;其二，缺乏趣味性。兴趣是最好的老师，这一点对初中阶段的学生群体同样适用。其三，缺乏细节处理。
四、围绕方法创新的初中体育教学改革实践策略
方法创新是初中体育教学改革的根本手段之一，相比于当前传统的“灌输式”教学方法，游戏教学法、微课教学法和拓展教学法等等，都为初中生的成长提供必要支持，让体育以新的方式呈现，体育魅力的呈现更完整、更具体。
1.初中体育教学的游戏教学法
游戏教学法，指的是以游戏为核心的体育教学方法。该方法强调寓教于乐，增强体育教学的趣味性，在达成知识传递目标的同时，学生更愿意参与其中，感知体育的魅力。相比于传统的枯燥教学模式，游戏教学法的趣味性更强，教學效果更理想[7]。
2.初中体育教学的微课教学法
微课教学是一种现代化的教学模式，作为信息时代的产物，微课的自身特色鲜明，强调以微视频教学资源为核心，强调内容的完整性。微视频教学资源相比于传统的体育教学模式，符合学生的自主学习需求，达成课堂翻转目标，让传统的初中体育教学空间得到翻转，突出教学有效性[9]。
3.初中体育教学的拓展教学法
初中体育教学的拓展教学法，指的是拓展训练和定向运动方法。相比于传统的教学模式，这种方法的可拓展性更强，学习效果得到有效激活。该方法更注重学生的体育学习感受，让学生通过拓展训练来感受体育魅力。
综上所述，初中体育教学改革持续推进，教学方法作为改革的重点与核心，以创新为前提，尝试将更多元的教学方法运用到体育教学实践中，对学生的身心健康有重要意义。相比于传统的教学模式，多元教学方法的灵活运用，学生的体验感明显增强，让传统的教学模式得到革新。
参考文献：
[1]卢勉.新课程改革下提高初中体育教学的高效性研究[J].内江科技，2020，41（07）：152+114.
[2]王崇.谈初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].才智，2020（19）：71-72.
[3]陈小妹.初中体育教学改革新思路探究[J].吕梁教育学院学报，2020，37（02）：156-159.
[4]刘超. “翻转课堂”在初中实心球教学中的应用研究[D].山东师范大学，2020.
[5]吴任女.新课程理念下初中体育教学改革研究[J].文化创新比较研究，2020，4（06）：118-119.
[6]俞晓.关于初中体育多样化教学改革研究[J].当代体育科技，2020，10（03）：160+162.
[7]嵇进军.拓展训练在初中体育教学中的实践研究[J].中国农村教育，2020（02）：69.
[8]郑万红，姜丽琴.新课程改革背景下的初中体育教学方法[J].当代体育科技，2020，10（02）：76+78.
[9]胡孝安.体育中考改革形势下初中体育教学策略研究[J].当代体育科技，2019，9（36）：2-3.
[10]陶珏. 体育中考制度改革对长沙市初中体育教学影响的研究[D].湖南工业大学，2019.
北京市昌平区前锋学校 房 华
关键词：基础教育改革;方法创新;初中体育;改革策略
一、引言
初中阶段的学生正处于身体素质和心理健康发展关键期，抓住这一周期做好体育教学改革实践显得至关重要。目前，围绕体育教学改革的实践也在持续推进。但从反馈回来的效果可以看到，体育教学改革目前依旧处于探索阶段，距离成熟期还有一段距离。究其原因，主要是初中体育教学方法上存在一定不足，依旧沿用传统的教学模式，对学生的吸引力有限，体育相关知识要点和细节的把控不够充分。
二、初中体育教学的现状分析
结合当前学术领域的相关研究成果和初中体育教学实际，对初中体育教学的现状展开分析，从学校的支持情况、教师的教学情况和学生的学习情况着手，旨在为后续的教学方法的创新提供参考依据。
1.学校的支持情况
学校作为教育实践的平台，其自身对教学改革的重视程度与支持力度，都直接影响教学效果。一方面是学校为了追求升学率，教学侧重点集中在主要学科上，对体育学科的重视程度十分有限;另一方面是学校在体育教学实践中，由于在政策支持、资源支持等方面做得并不理想，造成体育教学方法的革新陷入困境，大部分教师依旧采用传统的教学方法，体育自身的魅力无法充分呈现[1]。
2.教师的教学情况
新课程标准要求下，教师的角色和地位发生转变，学生成为课堂主体。但在部分初中学校的体育教学实践中，虽然教师角色转变，但教学方法却并未跟随角色转变而发生变化，依旧是以传统的“灌输式”的教学模式为主，这种矛盾问题严重影响教学质量。 3.学生的学习情况
从初中体育的教学现状出发，大部分学生迫于学习上的压力，对体育学科虽然兴趣较高，但参与主动性和积极性会受到多方面因素的影响。教学方法则是其中一项，传统的教学方法对学生的吸引力十分有限，围绕教学方法的创新和改革显得尤为重要。
三、初中体育教学方法现状及其革新必要性
从初中体育教学的现状调查中发现，教学方法的创新面临多因素的影响。因为教学方法的革新不足，造成体育教学本身陷入发展困局，推动方法的革新十分必要。以创新方法展现体育课堂的魅力，带给学生良好的体育学习体验，增强身体素质，达成心理健康。
1.初中体育教学方法存在的不足
对初中体育教学方法上存在的不足进行分析，大致归类为以下几方面：其一，缺乏针对性。初中阶段学生的个体差异鲜明，学习呈现出个性化的特点。传统的体育教学方法以讲解、示范为主，对体育内容的深度挖掘显得不够充分。“灌输式”的教学模式无法适应每一个学生的个性化学习需求，造成学生体验参差不齐;其二，缺乏趣味性。兴趣是最好的老师，这一点对初中阶段的学生群体同样适用。其三，缺乏细节处理。
四、围绕方法创新的初中体育教学改革实践策略
方法创新是初中体育教学改革的根本手段之一，相比于当前传统的“灌输式”教学方法，游戏教学法、微课教学法和拓展教学法等等，都为初中生的成长提供必要支持，让体育以新的方式呈现，体育魅力的呈现更完整、更具体。
1.初中体育教学的游戏教学法
游戏教学法，指的是以游戏为核心的体育教学方法。该方法强调寓教于乐，增强体育教学的趣味性，在达成知识传递目标的同时，学生更愿意参与其中，感知体育的魅力。相比于传统的枯燥教学模式，游戏教学法的趣味性更强，教學效果更理想[7]。
2.初中体育教学的微课教学法
微课教学是一种现代化的教学模式，作为信息时代的产物，微课的自身特色鲜明，强调以微视频教学资源为核心，强调内容的完整性。微视频教学资源相比于传统的体育教学模式，符合学生的自主学习需求，达成课堂翻转目标，让传统的初中体育教学空间得到翻转，突出教学有效性[9]。
3.初中体育教学的拓展教学法
初中体育教学的拓展教学法，指的是拓展训练和定向运动方法。相比于传统的教学模式，这种方法的可拓展性更强，学习效果得到有效激活。该方法更注重学生的体育学习感受，让学生通过拓展训练来感受体育魅力。
综上所述，初中体育教学改革持续推进，教学方法作为改革的重点与核心，以创新为前提，尝试将更多元的教学方法运用到体育教学实践中，对学生的身心健康有重要意义。相比于传统的教学模式，多元教学方法的灵活运用，学生的体验感明显增强，让传统的教学模式得到革新。
参考文献：
[1]卢勉.新课程改革下提高初中体育教学的高效性研究[J].内江科技，2020，41（07）：152+114.
[2]王崇.谈初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].才智，2020（19）：71-72.
[3]陈小妹.初中体育教学改革新思路探究[J].吕梁教育学院学报，2020，37（02）：156-159.
[4]刘超. “翻转课堂”在初中实心球教学中的应用研究[D].山东师范大学，2020.
[5]吴任女.新课程理念下初中体育教学改革研究[J].文化创新比较研究，2020，4（06）：118-119.
[6]俞晓.关于初中体育多样化教学改革研究[J].当代体育科技，2020，10（03）：160+162.
[7]嵇进军.拓展训练在初中体育教学中的实践研究[J].中国农村教育，2020（02）：69.
[8]郑万红，姜丽琴.新课程改革背景下的初中体育教学方法[J].当代体育科技，2020，10（02）：76+78.
[9]胡孝安.体育中考改革形势下初中体育教学策略研究[J].当代体育科技，2019，9（36）：2-3.
[10]陶珏. 体育中考制度改革对长沙市初中体育教学影响的研究[D].湖南工业大学，2019.
北京市昌平区前锋学校 房 华