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当今,中国的国情决定了大部分家庭都是三口之家,因此,孩子便是家中宝,掌上珠,家长对孩子的期望也不断升级｡家庭是儿童成长过程中的第一站,家长是孩子的第一任老师,如何教育好孩子就是摆在家长面前的首要问题｡翻翻报纸,看看电视,都会看到有些青少年跳楼自杀､打架斗殴､甚至杀害父母等超越他们年龄段的现象发生,我们不禁要问,我们的孩子怎么了?其实,又有谁问过我们的家长怎么了?我们的家庭教育怎么了?家庭环境､家长素质及家长的教育观念等因素直接影响儿童今后的发展｡日前,河北省唐山市妇联在对全市0至6岁儿童家庭教育情况进行调查时发现,虽然大部分家长的文化水平不低,但10%的家长对“只要孩子的学习好,其他什么都不重要”持完全同意的态度,大部分家长对此观点总体上倾向于认同,只有27%的家长完全不同意此说｡对“孩子有健康的身体､良好的情绪比学习还重要”这项调查,完全同意的家长仅占5%,有32%的家长完全持反对态度｡唐山市妇联少儿部工作人员指出,这种只关注孩子学习,而忽视了孩子思想品德､生活能力､劳动技能等方面培养的家教方式,不利于孩子正确的人生观､道德观､价值观的形成,不利于孩子全面发展｡我认为为人父,为人母者必须做到以下几点:
一､与孩子平等相处
父母与子女的血缘关系决定了家长是孩子最亲近的人｡但并不说明父母就一定是孩子最贴心､关系最密切的人｡要想与孩子保持“亲密”的关系,父母就要与孩子交朋友;就要放下家长的架子,与孩子平等相处,要求孩子做到的自己首先做到;就要将孩子作为独立的个体,尊重孩子,包括尊重他的情感､他的意愿､他的选择甚至他的隐私｡只有这样,孩子才会喜欢你､信任你,把你当作知心朋友,和你交流思想｡而你的话也才能让孩子听得进去,并与你产生共鸣｡也只有这样,你才能了解孩子的内心世界,从而真正了解自己的孩子,并有效地实施家庭教育｡要倡导民主的教育方法,在父母的引导下给孩子一定的平等权,也是培养孩子自尊心的有效方法,所谓的“棒打出孝子”的方法是不可取的｡最宝贵的就是尊重人､理解人､关怀人､帮助人､信任人､原谅人的品质｡人心与人心之间,就像高山与高山之间一样,你对着对方心灵的大山呼唤“我尊重你”,那么对方心灵的高山的回应便是“我尊重你”｡
二､给孩子全面的教育
许多父母的教育观念陈旧,把家庭教育片面理解为知识教育,认为只要孩子学习好,其他都是次要的,认为只有进重点中学､上大学,才能成材｡因此,孩子的学习成为许多家庭的头等大事,“分数”成为家长与孩子嘴边提到的最频繁的字眼｡甚至孩子“考多少分”成为许多家庭气氛好坏的晴雨表｡而孩子的核心问题,是要学会解决学习当中不断遇到的难题｡人生是用活的方法解决活的问题,社会上每分每秒都在考“能力”,未来的能力要求是培养孩子的标准,整个人生弄懂和解决任何问题几乎都是靠自学､自悟｡自学自悟能力差的人,人生中就有很多的东西绊着解决不了｡因此,家庭教育不仅仅是要辅导孩子学习,还要让孩子各个方面都全面发展｡等到上了大学,还不会自己独立生活,也许就是家长惹的祸,我们也不愿意看到这些似笑话但非笑话的故事继续重演｡
三､给孩子创造的能力
创造能力是指一个人具有的,运用一切已知信息产生出某种新颖､独特､有社会或个人价值的产品｡说到这里,有的父母或许认为,我的孩子不是具有创造能力的人,他产生不出什么有社会及个人价值的东西来,那是一些科学家,发明家的事｡其实,这是家长们的一种盲目认识,把创造能力看得太神秘,太高不可攀了｡不要用言语去打击孩子的积极性,或许你的一句话“这孩子太笨了”就有可能使孩子产生逆反心理,既然家长说我笨,我就干脆笨下去算了,导致他永远不会,也不肯学下去｡对于孩子来说,虽然他们并不能创造出什么“震撼世界的东西”,但他们却蕴藏着巨大的创造潜能,只不过是他潜在的创造力还没有被开发利用起来罢了｡陶行知先生说过:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人｡”当您的孩子画出一幅标新立异的图画时,那是他创造力发挥的表现;当您的孩子把手电筒､摇控器､玩具大卸八块弄得乱七八糟时,那也是孩子好奇心和创造欲望的表现;当孩子说出一句新颖的词语,唱出一首自编自创的歌曲时,那都是孩子创造力的表现｡家庭中,在与孩子的朝夕相处中,细心的家长就不难发现,孩子随时都有创造的潜在能力,关键是家长如何发现､引导和培养孩子的创造力｡总而言之,家庭中培养孩子的创造力不是一天两天的事,贵在家长做有心人,用心去了解自己的孩子,学会欣赏孩子,给孩子一个自由广阔的空间,那么,你就会惊奇地发现,你身边的小宝贝就是一个小小的科学家｡
四､家长要多读一些有关孩子教育方面的书
父母缺少科学系统的家教知识,调查问卷中有“家长列举自己读过的有关儿童教育方面的书”这项内容,只有5%的家长读过儿童心理学､教育学方面的书;25%的家长读过《卡尔·威特》和《哈佛女孩刘亦婷》;23%的家长在这一项中列出的是《唐诗三百首》《育儿家典》一类书籍;17%的家长的教育知识是从报刊杂志､电视节目中获得的;25%的家长在这项调查中留下空白｡专家认为,由此可见目前家长在教育子女方面虽有较高的积极性,但还缺乏科学系统的家庭教育知识､方法,处于盲从状态｡每个孩子的性格特点不同,智力水平也不同,兴趣爱好也有差异,家长应以科学的态度,根据孩子的自身情况及年龄阶段采取不同的家教方法,这样的家教才能成功｡
总之,教育孩子不是一朝一夕的事,需要家长处处留心,时时在意,在教育孩子问题上我们不能下赌注,因为我们只有一个孩子,实在是输不起,教育孩子并不是人人都能成功的,还是请各位家长关注孩子的成长吧｡
一､与孩子平等相处
父母与子女的血缘关系决定了家长是孩子最亲近的人｡但并不说明父母就一定是孩子最贴心､关系最密切的人｡要想与孩子保持“亲密”的关系,父母就要与孩子交朋友;就要放下家长的架子,与孩子平等相处,要求孩子做到的自己首先做到;就要将孩子作为独立的个体,尊重孩子,包括尊重他的情感､他的意愿､他的选择甚至他的隐私｡只有这样,孩子才会喜欢你､信任你,把你当作知心朋友,和你交流思想｡而你的话也才能让孩子听得进去,并与你产生共鸣｡也只有这样,你才能了解孩子的内心世界,从而真正了解自己的孩子,并有效地实施家庭教育｡要倡导民主的教育方法,在父母的引导下给孩子一定的平等权,也是培养孩子自尊心的有效方法,所谓的“棒打出孝子”的方法是不可取的｡最宝贵的就是尊重人､理解人､关怀人､帮助人､信任人､原谅人的品质｡人心与人心之间,就像高山与高山之间一样,你对着对方心灵的大山呼唤“我尊重你”,那么对方心灵的高山的回应便是“我尊重你”｡
二､给孩子全面的教育
许多父母的教育观念陈旧,把家庭教育片面理解为知识教育,认为只要孩子学习好,其他都是次要的,认为只有进重点中学､上大学,才能成材｡因此,孩子的学习成为许多家庭的头等大事,“分数”成为家长与孩子嘴边提到的最频繁的字眼｡甚至孩子“考多少分”成为许多家庭气氛好坏的晴雨表｡而孩子的核心问题,是要学会解决学习当中不断遇到的难题｡人生是用活的方法解决活的问题,社会上每分每秒都在考“能力”,未来的能力要求是培养孩子的标准,整个人生弄懂和解决任何问题几乎都是靠自学､自悟｡自学自悟能力差的人,人生中就有很多的东西绊着解决不了｡因此,家庭教育不仅仅是要辅导孩子学习,还要让孩子各个方面都全面发展｡等到上了大学,还不会自己独立生活,也许就是家长惹的祸,我们也不愿意看到这些似笑话但非笑话的故事继续重演｡
三､给孩子创造的能力
创造能力是指一个人具有的,运用一切已知信息产生出某种新颖､独特､有社会或个人价值的产品｡说到这里,有的父母或许认为,我的孩子不是具有创造能力的人,他产生不出什么有社会及个人价值的东西来,那是一些科学家,发明家的事｡其实,这是家长们的一种盲目认识,把创造能力看得太神秘,太高不可攀了｡不要用言语去打击孩子的积极性,或许你的一句话“这孩子太笨了”就有可能使孩子产生逆反心理,既然家长说我笨,我就干脆笨下去算了,导致他永远不会,也不肯学下去｡对于孩子来说,虽然他们并不能创造出什么“震撼世界的东西”,但他们却蕴藏着巨大的创造潜能,只不过是他潜在的创造力还没有被开发利用起来罢了｡陶行知先生说过:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人｡”当您的孩子画出一幅标新立异的图画时,那是他创造力发挥的表现;当您的孩子把手电筒､摇控器､玩具大卸八块弄得乱七八糟时,那也是孩子好奇心和创造欲望的表现;当孩子说出一句新颖的词语,唱出一首自编自创的歌曲时,那都是孩子创造力的表现｡家庭中,在与孩子的朝夕相处中,细心的家长就不难发现,孩子随时都有创造的潜在能力,关键是家长如何发现､引导和培养孩子的创造力｡总而言之,家庭中培养孩子的创造力不是一天两天的事,贵在家长做有心人,用心去了解自己的孩子,学会欣赏孩子,给孩子一个自由广阔的空间,那么,你就会惊奇地发现,你身边的小宝贝就是一个小小的科学家｡
四､家长要多读一些有关孩子教育方面的书
父母缺少科学系统的家教知识,调查问卷中有“家长列举自己读过的有关儿童教育方面的书”这项内容,只有5%的家长读过儿童心理学､教育学方面的书;25%的家长读过《卡尔·威特》和《哈佛女孩刘亦婷》;23%的家长在这一项中列出的是《唐诗三百首》《育儿家典》一类书籍;17%的家长的教育知识是从报刊杂志､电视节目中获得的;25%的家长在这项调查中留下空白｡专家认为,由此可见目前家长在教育子女方面虽有较高的积极性,但还缺乏科学系统的家庭教育知识､方法,处于盲从状态｡每个孩子的性格特点不同,智力水平也不同,兴趣爱好也有差异,家长应以科学的态度,根据孩子的自身情况及年龄阶段采取不同的家教方法,这样的家教才能成功｡
总之,教育孩子不是一朝一夕的事,需要家长处处留心,时时在意,在教育孩子问题上我们不能下赌注,因为我们只有一个孩子,实在是输不起,教育孩子并不是人人都能成功的,还是请各位家长关注孩子的成长吧｡