人们常把图书馆比喻为知识的宝库，它蕴藏着深厚的文化。当我们步入图书馆的时候，就会感到它是那样的博大精深，那样的深邃神奇，那样的富有魅力。
　　在学校，图书室是学生学习的第二课堂，是对学生进行素质教育的重要阵地，是学生开阔视野、陶冶情操、培养审美情趣、获取知识的有效途径，是学生成长、成才的基地。它为学生提供了精神文化大餐，丰富了校园文化环境，它用一种潜移默化的方式给予学生文化的熏陶，发挥对学生的教育功能。
　　一、农村学校图书室建设存在的问题
　　在一些地方，特别是一些农村中小学校，图书室建设严重滞后，藏书不能满足学生的阅读需要，甚至许多图书并不适合学生阅读。问题主要表现为：
　　一是过时图书多。譬如有些学校为了凑足图书册数，以求人均图书达到上级规定标准，将一些陈旧过时、无人问津的图书收入图书室；甚至许多年前的科普扫盲读本和只适合成人阅读的书籍等，也为了凑数而不敢贸然剔除。
　　二是图书室里的图书数量少且种类单一，图书以教辅类为主，难以吸引住学生求知的目光。在“应试教育”的指挥棒下，学校就是有钱添置新书，也往往优先考虑教辅书，而文学、艺术、自然科学等培养学生综合素质、提高学生综合能力、学生想阅读的书籍甚少。
　　三是某些学校管理上也存在问题。图书室对学生的开放时间有限，或者极少对学生开放，使学校图书室徒有其名。
　　造成这种不正常现象的主要原因有：
　　一是学校缺乏足够的资金配备图书。这些学校的图书很多是由有关部门和单位捐赠的，捐助的书籍大多是旧书，这些书籍远离学生的生活，学生自然不感兴趣。
　　二是学校即使利用有限的资金购置了一些图书，也往往挑便宜、急需的购买，顾了数量顾不了质量，顾了教辅书顾不了课外书，适合学生阅读的精品图书很少能走进这些学校的图书室。
　　二、建好农村校园图书室，发挥图书室的教育功能
　　校园图书室建设滞后，影响了校园的文化建设，也阻碍了贫困地区中小学生的素质教育。如何发挥图书室独特的教育功能，让学生的精神世界更美好？笔者认为：
　　一是要加强图书室的管理。学校图书室需要及时进行“磁盘清理”，把不适合学生阅读的图书清理出来，正确处理好数量和质量的关系。
　　二是各级政府有关部门要加大农村学校的投入力度，升级优化其学校图书室，丰富校园藏书，提高图书质量。
　　三是强化服务理念，增加图书室对学生的开放时间，并开展多种形式的读书活动。如针对学生具有好奇心的特点，以图书室为阵地开设阅读指导课等丰富多彩的系列主题活动；组织学生写读书笔记、举办图书座谈会和讨论会，让学生相互之间进行交流读书体会，等等。
　　四是加强信息发布。学校可以利用橱窗、专栏以及校园广播等形式进行新书宣传和新书通报，向学生推荐优秀作品，正确引导学生的阅读方向。
　　总之，图书室是课堂教学的延伸、补充与深化。它既能拓宽学生的知识面，更能陶冶他们的思想情操。作为培养人、教育人、陶冶人和塑造人的思想教育园地和人才培养基地，学校要充分利用图书室这一特殊的教育阵地，通过倡导和组织既反映学校共性又体现学校特色的校园文化活动，使图书室的潜在功能转变为人才培养的现实功能，激发学生的进取性和创造性。希望学校能认识到作为知识宝库的图书室是经济发展的引擎、社会文明进步的助推器，鼓励学生走进图书室、利用图书室，从图书室中汲取知识、丰富人生、探索人生。