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新课程改革的纵深挺进、教学疗式方法的创新既不能停留在对新课程之“新”的宣讲和强调上，也不能盘旋于各种教学活动的技术性探索上，而必须回归到教育的本真和原点，就是唤醒人的生长潜能，真正实现“教育即生长”之理念。
唤醒生长潜能 回归教育本真
【摘 要】
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新课程改革的纵深挺进、教学疗式方法的创新既不能停留在对新课程之“新”的宣讲和强调上，也不能盘旋于各种教学活动的技术性探索上，而必须回归到教育的本真和原点，就是唤醒人的
【机 构】
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宜宾市第三中学
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2016年2期
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