“数学是思维的体操”，小学阶段数学教学的主要目的是给孩子们打下“思维体操”的基本功，属于一门工具性的重要学科，这在国内外早已达成了共识。聊城市这所小学进行的数学教学改革中，取消一二年级数学课的做法自然引来各方争议。
　　 然而聊城市这所小学并非“第一个吃螃蟹的人”，2004年秋季，上海静安区爱国学校就对一年级的课程进行变革，完全取消了数学等必修课。无论是10多年前爱国学校的大胆创新，还是如今这所小学的锐意改革，都是立足在低年级的孩子记忆力好，但逻辑思维能力差的基础之上，而数学恰恰是门需要逻辑思维的课程，因此不如暂时避让给朗诵、国学、书法等课程，应该说初衷良善、值得肯定，但这种改革实在是有“因噎废食”之嫌。
　　 低年级的数学课可以帮助学生培养逻辑思维能力，提炼出生活中的数学知识，有利于孩子用数学知识解决实际问题。如果将数学课由一年级推迟到三年级，实际上也就推迟了对孩子数学能力的培养，更有可能会在三年级后加重学生们的学业负担。尽管在欧美一些国家小学生直到三年级都没上正规的数学课，但不可否认的事实是这些国家的基础教育落后，他们还在探讨着是否向中国学习呢？英国首相卡梅伦欲让小学生背乘法表，被问“9乘8”却噎住了，这就是一个简单的例子。
　　 因此，数学教学改革必须慎之又慎，不仅要給予学校专业教师自主权，而且必须对其跟踪调研，多征求一下广大家长的意见和建议，也可以“听证”一下，以确定对其亮绿灯，还是亮红灯。另外，低年级取消数学课，未必是上上之策，关键还是要对数学教学进行大幅度改革——让整个小学阶段的数学学习真正回归生活，让孩子们学习有价值的数学，让数学学习变得更加生动有趣，适合儿童的年龄特点，否则，即使低年级取消了数学课，问题依然得不到本质上的解决。只有让小学数学课接地气，契合学生的心理发展实际和规律，数学的奥秘才能吸引孩子们，让他们在数学的海洋里遨游。
　　 编辑：陈富祥